Decreto 36/2022 de Educación Infantil en la Comunidad de Madrid: resumen completo (BOCM 2 mayo 2022)

Si te preparas la oposición a Técnico Especialista en Jardín de Infancia de la Comunidad de Madrid o a Maestros de Educación Infantil en Madrid, el Decreto 36/2022, de 8 de junio, del Consejo de Gobierno (publicado en el BOCM), es la norma autonómica que aterriza la LOMLOE en la Comunidad para la etapa 0-6 años. Cae con regularidad en supuestos prácticos y en preguntas tipo test del temario.

1. Qué establece el Decreto 36/2022 y por qué importa para la oposición

El Decreto 36/2022, de 8 de junio, del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid, es la norma autonómica que desarrolla el currículo de Educación Infantil tras la entrada en vigor de la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020). Es el equivalente madrileño del Decreto 100/2023 de Andalucía. Traduce el marco estatal del Real Decreto 95/2022 a las particularidades de la Comunidad de Madrid: red de escuelas infantiles, identidad cultural, atención a la diversidad y modelo de evaluación globalizadora.

En la oposición de Técnico Especialista en Jardín de Infancia de la Comunidad de Madrid (personal laboral fijo) este decreto atraviesa los temas de currículo, áreas de experiencia, principios pedagógicos, evaluación y atención a la diversidad. En la oposición a Maestros de Infantil en Madrid también aparece en programación didáctica.

2. Las tres áreas de experiencia del currículo madrileño

Igual que el Real Decreto 95/2022 estatal, el Decreto 36/2022 organiza el currículo en tres áreas de experiencia:

• Crecimiento en Armonía: cuerpo, autonomía, hábitos, emociones, autoimagen.
• Descubrimiento y Exploración del Entorno: mundo físico, social y natural; pensamiento lógico-matemático inicial.
• Comunicación y Representación de la Realidad: lenguajes verbal, artístico, corporal y digital.

Las áreas son comunes con el Decreto 100/2023 de Andalucía y con el RD 95/2022 estatal. Lo que cambia es la concreción autonómica: tradiciones culturales propias de Madrid, paisajes, manifestaciones artísticas regionales, atención específica a la diversidad lingüística y cultural de la región.

3. Las 8 competencias clave

El Decreto 36/2022 incorpora las ocho competencias clave del marco europeo, basadas en la Recomendación del Consejo UE de 22-mayo-2018:

1. Competencia en comunicación lingüística (CCL)
2. Competencia plurilingüe (CP)
3. Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
4. Competencia digital (CD)
5. Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
6. Competencia ciudadana (CC)
7. Competencia emprendedora (CE)
8. Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC)

4. Principios pedagógicos en Madrid

• Enfoque globalizador: las áreas se integran, no se «dan» por separado.
• Aprendizaje significativo: partir de los conocimientos previos del alumnado.
• Juego como recurso esencial: el juego es contenido y método.
• Cooperación con las familias: la familia es agente educativo.
• Atención individualizada: respuesta ajustada a ritmos y estilos.
• Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): medidas curriculares y organizativas pensadas desde la diversidad.

5. Evaluación según el Decreto 36/2022

La evaluación es global, continua y formativa, igual que en el resto de CCAA. Sin función calificadora ni promocional. Técnicas: observación directa y sistemática, registro anecdótico, análisis de producciones, entrevistas con la familia. Documento clave del segundo ciclo: Informe Final de Etapa.

6. Centros de Educación Infantil en Madrid

Los requisitos de los centros que imparten el primer ciclo (0-3 años) en Madrid se rigen por el Decreto 17/2008 (con sus modificaciones) sobre instalaciones y servicios de las escuelas infantiles. Establece ratios, superficies, titulación del personal y régimen de autorización administrativa.

7. Cómo se relaciona con el resto del bloque normativo

• LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020) y LOE (Ley Orgánica 2/2006): marco estatal.
• Real Decreto 95/2022: enseñanzas mínimas EI estatales.
• Estatuto de Autonomía de la Comunidad de Madrid: marco autonómico.
• Decreto 17/2008: requisitos centros 0-3.
• LOPIVI (Ley Orgánica 8/2021): protección integral frente a la violencia.

8. Cómo lo trabajamos en el material para Madrid

En el temario de Educadora Infantil de la Comunidad de Madrid de Editorial Esquematízate, el Decreto 36/2022 vertebra todos los temas: cada cita del decreto incluye artículo y publicación oficial, con casos prácticos resueltos para los supuestos del segundo ejercicio.

Preguntas frecuentes

¿Cuándo entra en vigor el Decreto 36/2022?

Aprobado por el Consejo de Gobierno de Madrid el 8 de junio de 2022, su aplicación efectiva en los centros se realizó a partir del curso 2022/2023 conforme al calendario de implantación previsto en sus disposiciones.

¿Qué diferencia el Decreto 36/2022 de Madrid del 100/2023 de Andalucía?

Ambos desarrollan la LOMLOE y el RD 95/2022 a su CCAA respectiva. La estructura (3 áreas, 8 competencias clave, evaluación global) es común. Las diferencias están en la concreción autonómica: identidad cultural, normativa específica de centros, programas autonómicos.

¿Es la Educación Infantil obligatoria en Madrid?

No. La Educación Infantil no es enseñanza obligatoria en ninguna CCAA española. El segundo ciclo (3-6 años) es voluntario y gratuito en centros sostenidos con fondos públicos. El primer ciclo (0-3) es voluntario.

¿La FP de Técnico Superior en Educación Infantil habilita para opositar en Madrid?

Sí, para la oposición de Técnico Especialista en Jardín de Infancia de la Comunidad de Madrid (personal laboral). Para la de Maestros de Infantil hace falta el Grado/Diplomatura en Maestro Educación Infantil.

📚 Si quieres profundizar en todo lo que necesitas para esta oposición, consulta nuestra temario completo de Educadora Infantil.

Lectura recomendada: Comunidad Autónoma Profesores