• Sin título repetido dentro de la imagen (eliminada la píldora que duplicaba la etiqueta).
• No tapa los ojos de la docente: detección de rostro coloca el texto en la banda libre (arriba o abajo).
• Sin referencia al repaso en los cierres.
• Coherencia de serie: puntos de secuencia + etiqueta de tema común.

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Miniatura = historia ya generada · «pend.» = falta generar. Llevamos 306/640.

junio · 78 historias · 78 hechas

vie 5 jun.

	Competencias clave · H1 · concepto Las 8 competencias que tu programación necesita La combinación de conocimientos, habilidades y actitudes que el alumnado debe adquirir. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Competencias clave · H2 · clave Descriptores operativos Concretan cada competencia en lo que el alumno debe saber hacer. · 🏷️ —
	Competencias clave · H3 · clave Conectan perfil y saberes. Conectan el Perfil de salida con los saberes de cada materia. · 🏷️ —

sáb 6 jun.

	Competencias clave · H4 · cierre Competencias, no solo memoria. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	El DUA · H1 · concepto Diseña tu clase para todos desde el minuto 1 Eso es el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	El DUA · H2 · clave Representación Presenta la información de varias formas: texto, imagen, audio, vídeo. · 🏷️ —

dom 7 jun.

	El DUA · H3 · clave Acción y expresión Deja demostrar lo aprendido de varias maneras, no solo por escrito. · 🏷️ —
	El DUA · H4 · cierre Planifica para todos desde el inicio. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Situaciones de aprendizaje · H1 · concepto Las situaciones de aprendizaje, de una vez claras Actividades en un contexto real donde el alumnado pone en juego sus competencias. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

lun 8 jun.

	Situaciones de aprendizaje · H2 · clave El contexto Un problema real y cercano que da sentido a todo. · 🏷️ —
	Situaciones de aprendizaje · H3 · clave Los elementos Competencias, criterios, saberes, tareas y evaluación. · 🏷️ —
	Situaciones de aprendizaje · H4 · cierre Conecta todo con coherencia. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mar 9 jun.

	Saberes básicos · H1 · concepto Ahora lo que se aprende son saberes básicos Los conocimientos, destrezas y actitudes esenciales para adquirir las competencias. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Saberes básicos · H2 · clave No se memorizan sin más Se movilizan para resolver situaciones reales. · 🏷️ —
	Saberes básicos · H3 · clave Se organizan por bloques Cada materia agrupa sus saberes en grandes bloques. · 🏷️ —

mié 10 jun.

	Saberes básicos · H4 · cierre El saber es el medio; la competencia, el fin. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	La cadena curricular · H1 · concepto Conecta competencias, criterios y saberes sin perderte Hay una cadena lógica que el tribunal espera que domines. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	La cadena curricular · H2 · clave El saber hacer por materia. Lo que el alumno debe saber hacer en cada materia. · 🏷️ —

jue 11 jun.

	La cadena curricular · H3 · clave Criterios de evaluación Miden el grado de desarrollo de esas competencias. · 🏷️ —
	La cadena curricular · H4 · cierre Que todo encaje: eso puntúa. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Evaluación formativa · H1 · concepto Evaluar para aprender, no solo para poner nota Hay dos enfoques y conviene no confundirlos. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

vie 12 jun.

	Evaluación formativa · H2 · clave Formativa Acompaña el aprendizaje y da feedback para mejorar. · 🏷️ —
	Evaluación formativa · H3 · clave Sumativa Comprueba el resultado al final de una etapa. · 🏷️ —
	Evaluación formativa · H4 · cierre Evaluar es ayudar a aprender. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

sáb 13 jun.

	Instrumentos de evaluación · H1 · concepto Cómo evaluar por competencias sin examen Con varios instrumentos, no solo con un examen escrito. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Instrumentos de evaluación · H2 · clave Rúbrica Describe niveles de logro para cada criterio. · 🏷️ —
	Instrumentos de evaluación · H3 · clave Observación y diana Registran el desempeño y la autoevaluación. · 🏷️ —

dom 14 jun.

	Instrumentos de evaluación · H4 · cierre Varía cómo evalúas. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Por proyectos · H1 · concepto Aprender creando: así engancha el ABP El alumnado aprende creando un producto que responde a un reto real. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Por proyectos · H2 · clave Una pregunta que engancha. Una pregunta o problema que engancha. · 🏷️ —

lun 15 jun.

	Por proyectos · H3 · clave Producto final Algo tangible que se comparte con los demás. · 🏷️ —
	Por proyectos · H4 · cierre El ABP es una situación de aprendizaje. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Cooperativo · H1 · concepto Trabajo en grupo no es aprendizaje cooperativo No. El cooperativo se estructura para que todos dependan de todos. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mar 16 jun.

	Cooperativo · H2 · clave Interdependencia positiva Nadie alcanza su meta si el grupo no lo logra. · 🏷️ —
	Cooperativo · H3 · clave Responsabilidad individual Cada miembro responde de su parte. · 🏷️ —
	Cooperativo · H4 · cierre Aprender juntos, no repartir. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mié 17 jun.

	Atención a la diversidad · H1 · concepto Las medidas que el tribunal quiere oír Con medidas graduadas, de lo más general a lo más específico. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Atención a la diversidad · H2 · clave Medidas ordinarias Para todo el grupo: metodología, DUA, agrupamientos. · 🏷️ —
	Atención a la diversidad · H3 · clave Medidas extraordinarias Para necesidades concretas: adaptaciones, apoyos… · 🏷️ —

jue 18 jun.

	Atención a la diversidad · H4 · cierre Primero, lo ordinario y el DUA. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	ACNEAE y ACNEE · H1 · concepto ACNEAE o ACNEE: no los confundas ACNEAE y ACNEE. Saber distinguirlas es básico en tu oposición. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	ACNEAE y ACNEE · H2 · clave ACNEAE Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. · 🏷️ —

vie 19 jun.

	ACNEAE y ACNEE · H3 · clave ACNEE Necesidades educativas especiales (discapacidad, TGD…). · 🏷️ —
	ACNEAE y ACNEE · H4 · cierre ACNEAE es mucho más amplio. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Ausubel · H1 · concepto Lo que tu alumno ya sabe lo es todo Aprender conectando lo nuevo con lo que ya se sabe. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

sáb 20 jun.

	Ausubel · H2 · clave Ideas previas El punto de partida: qué sabe ya el alumno. · 🏷️ —
	Ausubel · H3 · clave Anclaje Lo nuevo se ancla a lo conocido y cobra sentido. · 🏷️ —
	Ausubel · H4 · cierre Parte de lo que ya sabe. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

dom 21 jun.

	Piaget · H1 · concepto Cómo piensa el niño en cada etapa Que la inteligencia se construye por etapas, cada una con una forma distinta de pensar. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Piaget · H2 · clave Sensoriomotor De 0 a 2 años: conoce el mundo a través de los sentidos. · 🏷️ —
	Piaget · H3 · clave Preoperacional De 2 a 7: lenguaje y juego simbólico, pensamiento egocéntrico. · 🏷️ —

lun 22 jun.

	Piaget · H4 · cierre El niño piensa distinto. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Vygotsky · H1 · concepto La ZDP de Vygotsky, explicada para tu oposición La distancia entre lo que el alumno hace solo y lo que logra con ayuda. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Vygotsky · H2 · clave Nivel real Lo que ya puede hacer por sí mismo. · 🏷️ —

mar 23 jun.

	Vygotsky · H3 · clave Nivel potencial Lo que logra con la guía de otro. · 🏷️ —
	Vygotsky · H4 · cierre Aprendemos con los demás. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Bruner · H1 · concepto Para Bruner, no basta con explicar Que se aprende mejor descubriendo, con la guía del docente. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mié 24 jun.

	Bruner · H2 · clave Construir, no recibir. El alumno construye el conocimiento, no lo recibe pasivo. · 🏷️ —
	Bruner · H3 · clave Andamiaje Apoyo del docente que se ajusta y retira. · 🏷️ —
	Bruner · H4 · cierre Enseñar es ayudar a descubrir. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

jue 25 jun.

	Bandura · H1 · concepto Aprendemos mirando: la teoría de Bandura Que aprendemos observando e imitando a los demás (modelos). · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Bandura · H2 · clave Aprendizaje vicario Aprendemos viendo las consecuencias de otros. · 🏷️ —
	Bandura · H3 · clave El modelado Imitamos a quien admiramos o nos resulta cercano. · 🏷️ —

vie 26 jun.

	Bandura · H4 · cierre Tu ejemplo también enseña. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Skinner · H1 · concepto Reforzar funciona mejor que castigar Aprendemos según las consecuencias de nuestras conductas. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Skinner · H2 · clave Refuerzo positivo Añadir algo agradable para que la conducta se repita. · 🏷️ —

sáb 27 jun.

	Skinner · H3 · clave Refuerzo negativo Quitar algo molesto para que la conducta se repita. · 🏷️ —
	Skinner · H4 · cierre Refuerza más, castiga menos. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Gardner · H1 · concepto 8 formas de ser inteligente en tu aula Que no hay una inteligencia única, sino varias relativamente independientes. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

dom 28 jun.

	Gardner · H2 · clave Son varias Lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal… · 🏷️ —
	Gardner · H3 · clave También personales Inteligencia interpersonal e intrapersonal. · 🏷️ —
	Gardner · H4 · cierre Varias vías para aprender. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

lun 29 jun.

	Maslow · H1 · concepto Un alumno con hambre o miedo no aprende Que cubrimos las necesidades por orden: solo subimos cuando las básicas están satisfechas. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Maslow · H2 · clave Base Fisiológicas y de seguridad. · 🏷️ —
	Maslow · H3 · clave Medio Afiliación y reconocimiento. · 🏷️ —

mar 30 jun.

	Maslow · H4 · cierre Primero, lo básico. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Erikson · H1 · concepto Qué crisis vive tu alumnado ahora Que la personalidad se forma superando una crisis o reto en cada etapa de la vida. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Erikson · H2 · clave Infancia Confianza, autonomía e iniciativa. · 🏷️ —

julio · 93 historias · 93 hechas

mié 1 jul.

	Erikson · H3 · clave Escolar Laboriosidad frente a inferioridad. · 🏷️ —
	Erikson · H4 · cierre Sentirse capaz y competente. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Kohlberg · H1 · concepto Cómo evoluciona el juicio moral del niño Cómo evoluciona nuestra forma de razonar sobre lo correcto y lo incorrecto. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

jue 2 jul.

	Kohlberg · H2 · clave Preconvencional Obedezco por premio o castigo. · 🏷️ —
	Kohlberg · H3 · clave Convencional Cumplo las normas y lo que se espera de mí. · 🏷️ —
	Kohlberg · H4 · cierre Trabaja dilemas morales. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

vie 3 jul.

	Bowlby y Ainsworth · H1 · concepto El apego que marca cómo aprende tu alumno El vínculo afectivo que el niño establece con su figura de referencia. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Bowlby y Ainsworth · H2 · clave Lo definió Bowlby Como base de seguridad para explorar el mundo. · 🏷️ —
	Bowlby y Ainsworth · H3 · clave Ainsworth lo midió Con el experimento de la Situación Extraña. · 🏷️ —

sáb 4 jul.

	Bowlby y Ainsworth · H4 · cierre Un vínculo seguro ayuda a aprender. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Bronfenbrenner · H1 · concepto El niño y todos los entornos que lo rodean Que el desarrollo depende de los distintos entornos que rodean al niño. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Bronfenbrenner · H2 · clave Microsistema El entorno cercano: familia, escuela. · 🏷️ —

dom 5 jul.

	Bronfenbrenner · H3 · clave Mesosistema La relación entre esos entornos. · 🏷️ —
	Bronfenbrenner · H4 · cierre Educar es coordinarse. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Goleman · H1 · concepto La inteligencia emocional también se enseña Que reconocer y gestionar las emociones es clave para el éxito personal y académico. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

lun 6 jul.

	Goleman · H2 · clave Autoconciencia Reconocer lo que siento. · 🏷️ —
	Goleman · H3 · clave Autorregulación Gestionar mis emociones. · 🏷️ —
	Goleman · H4 · cierre Regular emociones mejora todo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mar 7 jul.

	Pavlov · H1 · concepto El condicionamiento que no debes confundir Que asociamos estímulos: uno neutro acaba provocando una respuesta. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Pavlov · H2 · clave El experimento La campana sonaba antes de la comida. · 🏷️ —
	Pavlov · H3 · clave Asociar dos estímulos. Un estímulo neutro se asocia a uno natural. · 🏷️ —

mié 8 jul.

	Pavlov · H4 · cierre Clásico y operante no son lo mismo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Wallon · H1 · concepto Para Wallon, ahí empieza todo aprendizaje Que la emoción y el movimiento son la base del desarrollo, sobre todo en infantil. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Wallon · H2 · clave La emoción primero Es el primer lenguaje del bebé. · 🏷️ —

jue 9 jul.

	Wallon · H3 · clave El movimiento El cuerpo es vía de conocimiento. · 🏷️ —
	Wallon · H4 · cierre Emoción y movimiento, primero. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Programación didáctica · H1 · concepto La programación que convence al tribunal La planificación del proceso de enseñanza de un curso, ordenada y justificada. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

vie 10 jul.

	Programación didáctica · H2 · clave Contextualización Centro, grupo y entorno. · 🏷️ —
	Programación didáctica · H3 · clave Elementos curriculares Competencias, criterios, saberes. · 🏷️ —
	Programación didáctica · H4 · cierre Coherente y justificada: puntúa. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

sáb 11 jul.

	Unidad didáctica · H1 · concepto Unidad o situación: no son lo mismo La concreción de la programación en un bloque de enseñanza con sentido propio. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Unidad didáctica · H2 · clave Parte de contenidos Organiza saberes en torno a un tema. · 🏷️ —
	Unidad didáctica · H3 · clave Tiene estructura Objetivos, actividades, recursos, evaluación. · 🏷️ —

dom 12 jul.

	Unidad didáctica · H4 · cierre UD y situación no son lo mismo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Objetivos · H1 · concepto Objetivos que sí se pueden evaluar Lo que esperas que el alumnado logre; orienta toda la enseñanza. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Objetivos · H2 · clave Empiezan por verbo En infinitivo: identificar, comparar, crear… · 🏷️ —

lun 13 jul.

	Objetivos · H3 · clave Deben ser evaluables Si no se puede comprobar, no sirve. · 🏷️ —
	Objetivos · H4 · cierre Verbos de distinto nivel. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Principios metodológicos · H1 · concepto Lo que la LOMLOE espera de tu metodología Una enseñanza activa, competencial e inclusiva, centrada en el alumnado. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mar 14 jul.

	Principios metodológicos · H2 · clave El alumno construye. El alumno construye, no solo recibe. · 🏷️ —
	Principios metodológicos · H3 · clave Enfoque competencial Aplicar saberes a situaciones reales. · 🏷️ —
	Principios metodológicos · H4 · cierre Justifica tu metodología. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mié 15 jul.

	Específicas · H1 · concepto El nexo curricular que el tribunal busca Los desempeños propios de cada materia que conectan con el Perfil de salida. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Específicas · H2 · clave El nexo Unen el Perfil de salida con los saberes. · 🏷️ —
	Específicas · H3 · clave Se evalúan con criterios Cada una tiene sus criterios de evaluación. · 🏷️ —

jue 16 jul.

	Específicas · H4 · cierre Las específicas, de tu materia. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Criterios · H1 · concepto Redacta criterios de evaluación como un PRO Los referentes que indican el nivel de desempeño esperado de las competencias. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Criterios · H2 · clave Miden competencias No contenidos sueltos. · 🏷️ —

vie 17 jul.

	Criterios · H3 · clave Son el referente De ellos salen los instrumentos. · 🏷️ —
	Criterios · H4 · cierre Cada criterio, su instrumento. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Evaluación inicial · H1 · concepto Sin evaluación inicial, planificas a ciegas Para conocer el punto de partida del alumnado y ajustar la enseñanza. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

sáb 18 jul.

	Evaluación inicial · H2 · clave No pone nota Es diagnóstica, no calificadora. · 🏷️ —
	Evaluación inicial · H3 · clave Detecta ideas previas Lo que ya saben (Ausubel). · 🏷️ —
	Evaluación inicial · H4 · cierre Sin punto de partida, no hay plan. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

dom 19 jul.

	Auto y coevaluación · H1 · concepto Que tu alumnado se evalúe (y aprenda más) Procesos en los que el alumnado evalúa su propio trabajo o el de sus compañeros. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Auto y coevaluación · H2 · clave Autoevaluación El alumno reflexiona sobre su aprendizaje. · 🏷️ —
	Auto y coevaluación · H3 · clave Coevaluación Los compañeros se evalúan entre sí. · 🏷️ —

lun 20 jul.

	Auto y coevaluación · H4 · cierre Evaluar también se aprende. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	La rúbrica · H1 · concepto La rúbrica que hace tu evaluación justa Una tabla que describe los niveles de logro de cada criterio de evaluación. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	La rúbrica · H2 · clave Hace lo justo visible El alumno sabe qué se espera. · 🏷️ —

mar 21 jul.

	La rúbrica · H3 · clave Tiene niveles De insuficiente a excelente, descritos. · 🏷️ —
	La rúbrica · H4 · cierre Evalúa objetivo y compartido. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Feedback · H1 · concepto El feedback que sí hace mejorar Información que ayuda al alumno a saber dónde está y cómo mejorar. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mié 22 jul.

	Feedback · H2 · clave Concreto Señala qué y cómo mejorar. · 🏷️ —
	Feedback · H3 · clave A tiempo Cuanto antes, más útil. · 🏷️ —
	Feedback · H4 · cierre El feedback hace mejorar. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

jue 23 jul.

	Agrupamientos · H1 · concepto Cada objetivo pide su agrupamiento Porque la forma de organizar al alumnado condiciona cómo aprende. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Agrupamientos · H2 · clave Individual Para trabajo autónomo y reflexión. · 🏷️ —
	Agrupamientos · H3 · clave Por parejas o grupos Para cooperar y debatir. · 🏷️ —

vie 24 jul.

	Agrupamientos · H4 · cierre Agrupa según el objetivo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Transversales · H1 · concepto Los transversales no salen solos Contenidos como igualdad, salud o sostenibilidad que se trabajan en todas las áreas. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Transversales · H2 · clave No son una asignatura Atraviesan todo el currículo. · 🏷️ —

sáb 25 jul.

	Transversales · H3 · clave Forman como persona Igualdad, convivencia, sostenibilidad. · 🏷️ —
	Transversales · H4 · cierre Planifica los transversales. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Temporalización · H1 · concepto Una temporalización realista (y creíble) La distribución de los contenidos y unidades a lo largo del curso. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

dom 26 jul.

	Temporalización · H2 · clave Realista Cuenta con festivos e imprevistos. · 🏷️ —
	Temporalización · H3 · clave Flexible Se ajusta según el ritmo del grupo. · 🏷️ —
	Temporalización · H4 · cierre Una temporalización realista. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

lun 27 jul.

	Gamificación · H1 · concepto Gamificar bien (y no perder el tiempo) Aplicar elementos del juego al aprendizaje para aumentar la motivación. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Gamificación · H2 · clave No es solo jugar Es usar retos, puntos, niveles… · 🏷️ —
	Gamificación · H3 · clave Motiva Da metas claras y recompensa el progreso. · 🏷️ —

mar 28 jul.

	Gamificación · H4 · cierre Gamificar bien es motivar. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Por problemas · H1 · concepto ABP de problemas: aprender resolviendo El alumnado aprende intentando resolver un problema real y abierto. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Por problemas · H2 · clave Parte de un problema Sin solución única ni evidente. · 🏷️ —

mié 29 jul.

	Por problemas · H3 · clave Investigación El alumno busca y aplica saberes. · 🏷️ —
	Por problemas · H4 · cierre Problemas o proyectos: no es igual. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Aula invertida · H1 · concepto La teoría en casa, la práctica en clase La teoría se ve en casa y la clase se dedica a practicar y aplicar. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

jue 30 jul.

	Aula invertida · H2 · clave En casa El alumno ve el contenido (vídeo, lectura). · 🏷️ —
	Aula invertida · H3 · clave En clase Se practica, se duda, se aplica. · 🏷️ —
	Aula invertida · H4 · cierre Teoría fuera, práctica dentro. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

vie 31 jul.

	Rincones · H1 · concepto Los rincones que dan autonomía real Espacios del aula con propuestas distintas por los que el alumnado va rotando. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Rincones · H2 · clave Autonomía El niño elige y se organiza. · 🏷️ —
	Rincones · H3 · clave Manipular y experimentar. Manipula y experimenta. · 🏷️ —

agosto · 93 historias · 93 hechas

sáb 1 ago.

	Rincones · H4 · cierre Autonomía, juego y aprendizaje. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Aprendizaje-servicio · H1 · concepto Une aprendizaje y servicio: el ApS Unir aprendizaje y servicio a la comunidad en un mismo proyecto. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Aprendizaje-servicio · H2 · clave Aprende Trabaja contenidos del currículo. · 🏷️ —

dom 2 ago.

	Aprendizaje-servicio · H3 · clave Y sirve Responde a una necesidad real del entorno. · 🏷️ —
	Aprendizaje-servicio · H4 · cierre Aprender comprometiéndose. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Pensamiento computacional · H1 · concepto Pensar como un programador sin pantallas Una forma de resolver problemas descomponiéndolos en pasos lógicos. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

lun 3 ago.

	Pensamiento computacional · H2 · clave Descomponer Partir el problema en partes pequeñas. · 🏷️ —
	Pensamiento computacional · H3 · clave Patrones Detectar lo que se repite. · 🏷️ —
	Pensamiento computacional · H4 · cierre Pensar con lógica, sin pantallas. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mar 4 ago.

	Competencia digital · H1 · concepto No es saber apps: es saber para qué La capacidad del profesorado de usar la tecnología con sentido pedagógico. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Competencia digital · H2 · clave No es saber de apps Es saber para qué y cuándo usarlas. · 🏷️ —
	Competencia digital · H3 · clave Incluye lo crítico Privacidad, seguridad, uso responsable. · 🏷️ —

mié 5 ago.

	Competencia digital · H4 · cierre Lo digital, con objetivo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Técnicas cooperativas · H1 · concepto El puzzle de Aronson y otras técnicas que funcionan Con técnicas concretas que hacen que todos participen y dependan entre sí. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Técnicas cooperativas · H2 · clave Puzzle de Aronson Cada uno domina una parte y la enseña al grupo. · 🏷️ —

jue 6 ago.

	Técnicas cooperativas · H3 · clave Folio giratorio El grupo aporta por turnos en un mismo folio. · 🏷️ —
	Técnicas cooperativas · H4 · cierre Que nadie se quede fuera. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Por retos · H1 · concepto El reto que da sentido al esfuerzo Aprender afrontando un reto real y abierto del entorno del alumnado. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

vie 7 ago.

	Por retos · H2 · clave Un reto de la vida real. Conectado con la realidad cercana. · 🏷️ —
	Por retos · H3 · clave Acción real Busca una solución aplicable. · 🏷️ —
	Por retos · H4 · cierre Un reto da sentido al esfuerzo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

sáb 8 ago.

	Design thinking · H1 · concepto Enseñar a resolver creando (y fallando) Un método para idear soluciones centrándose en las personas. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Design thinking · H2 · clave Empatizar Entender bien el problema y a quién afecta. · 🏷️ —
	Design thinking · H3 · clave Idear y prototipar Generar muchas ideas y probarlas. · 🏷️ —

dom 9 ago.

	Design thinking · H4 · cierre Resolver creando. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Neuroeducación · H1 · concepto El neuromito que casi todos nos creemos Conocimiento sobre cómo aprende el cerebro para enseñar mejor. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Neuroeducación · H2 · clave Emoción y aprendizaje Sin emoción no hay aprendizaje. · 🏷️ —

lun 10 ago.

	Neuroeducación · H3 · clave La atención es limitada Mejor sesiones cortas y variadas. · 🏷️ —
	Neuroeducación · H4 · cierre Enseña como aprende el cerebro. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Mapas conceptuales · H1 · concepto Hacer el mapa enseña más que mirarlo Una representación gráfica que conecta conceptos mediante relaciones. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mar 11 ago.

	Mapas conceptuales · H2 · clave Lo creó Novak Sobre la teoría de Ausubel. · 🏷️ —
	Mapas conceptuales · H3 · clave Conecta ideas Une conceptos con palabras enlace. · 🏷️ —
	Mapas conceptuales · H4 · cierre Hacerlo enseña más que mirarlo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mié 12 ago.

	Motivación · H1 · concepto Cómo encender la motivación que dura La motivación: el motor que activa y sostiene el esfuerzo. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Motivación · H2 · clave Intrínseca Aprender por interés propio. · 🏷️ —
	Motivación · H3 · clave Extrínseca Por premios o notas. · 🏷️ —

jue 13 ago.

	Motivación · H4 · cierre Sentido, reto y autonomía. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Adaptaciones curriculares · H1 · concepto ¿Significativa o no? No las confundas Una modificación del currículo para responder a necesidades concretas. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Adaptaciones curriculares · H2 · clave No significativas Cambian el cómo, no los objetivos. · 🏷️ —

vie 14 ago.

	Adaptaciones curriculares · H3 · clave Significativas Modifican objetivos y criterios. · 🏷️ —
	Adaptaciones curriculares · H4 · cierre Empieza por lo menos restrictivo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Altas capacidades · H1 · concepto El alumno que va sobrado también te necesita Un potencial muy por encima de la media que también requiere atención. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

sáb 15 ago.

	Altas capacidades · H2 · clave Son ACNEAE Tienen necesidad específica de apoyo. · 🏷️ —
	Altas capacidades · H3 · clave Riesgo de aburrimiento Pueden desconectar o frustrarse. · 🏷️ —
	Altas capacidades · H4 · cierre El que va sobrado también te necesita. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

dom 16 ago.

	Dislexia · H1 · concepto No es vagancia: es dislexia Una dificultad específica para leer y escribir, sin relación con la inteligencia. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Dislexia · H2 · clave No es vagancia El esfuerzo es real y mayor. · 🏷️ —
	Dislexia · H3 · clave Afecta a la lectura Lentitud, errores, fatiga. · 🏷️ —

lun 17 ago.

	Dislexia · H4 · cierre No bajes el nivel: cambia el cómo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	TDAH · H1 · concepto No es que no quiera. No puede. Un trastorno que afecta a la atención, la impulsividad y la actividad. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	TDAH · H2 · clave No es mala conducta Hay una base neurológica. · 🏷️ —

mar 18 ago.

	TDAH · H3 · clave Cuesta sostener atención Y regular impulsos. · 🏷️ —
	TDAH · H4 · cierre Estructura, anticipa, refuerza. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	TEA · H1 · concepto Lo que un alumno con TEA necesita de ti Diferencias en la comunicación social y patrones de conducta e intereses. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mié 19 ago.

	TEA · H2 · clave Necesita anticipación Los cambios generan inseguridad. · 🏷️ —
	TEA · H3 · clave Apoyos visuales Pictogramas, agendas, rutinas. · 🏷️ —
	TEA · H4 · cierre Estructura y apoyos visuales. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

jue 20 ago.

	Inclusión · H1 · concepto Integrar no es incluir El derecho de todo el alumnado a aprender junto, sin excluir a nadie. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Inclusión · H2 · clave No es integrar Integrar es que el alumno encaje. · 🏷️ —
	Inclusión · H3 · clave El sistema se adapta No el alumno al sistema. · 🏷️ —

vie 21 ago.

	Inclusión · H4 · cierre Incluir es diseñar para todos. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Interculturalidad · H1 · concepto La cultura del aula como recurso Convivir y aprender desde el respeto y el intercambio entre culturas. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Interculturalidad · H2 · clave No es solo tolerar Es interactuar y enriquecerse. · 🏷️ —

sáb 22 ago.

	Interculturalidad · H3 · clave Todas las culturas Aportan y se valoran por igual. · 🏷️ —
	Interculturalidad · H4 · cierre La diversidad es un recurso. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	DUA práctico · H1 · concepto Aplica el DUA dando opciones Ofreciendo opciones en cómo presento, cómo pueden responder y cómo motivo. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

dom 23 ago.

	DUA práctico · H2 · clave Varía la presentación Texto, imagen, audio, vídeo. · 🏷️ —
	DUA práctico · H3 · clave Varía la respuesta Mural, exposición, texto, esquema. · 🏷️ —
	DUA práctico · H4 · cierre Da opciones, no mil adaptaciones. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

lun 24 ago.

	Plan de diversidad · H1 · concepto El plan que organiza la respuesta a la diversidad El documento que organiza cómo el centro responde a las necesidades del alumnado. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Plan de diversidad · H2 · clave Es del centro Marca la respuesta común. · 🏷️ —
	Plan de diversidad · H3 · clave Recoge medidas Ordinarias y extraordinarias. · 🏷️ —

mar 25 ago.

	Plan de diversidad · H4 · cierre Apóyate en el Plan de Diversidad. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Discalculia · H1 · concepto No es ‘ser malo en mates’: es discalculia Una dificultad específica para comprender y manejar los números. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Discalculia · H2 · clave No es ‘ser malo en mates’ Es una dificultad específica. · 🏷️ —

mié 26 ago.

	Discalculia · H3 · clave Afecta lo básico Contar, comparar, calcular. · 🏷️ —
	Discalculia · H4 · cierre Manipular y visualizar ayuda. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	De acceso · H1 · concepto No cambies el qué, cambia el camino Ajustes que facilitan el acceso al aprendizaje sin tocar objetivos ni contenidos. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

jue 27 ago.

	De acceso · H2 · clave No cambian el qué Mantienen objetivos y criterios. · 🏷️ —
	De acceso · H3 · clave Físicas o técnicas Rampas, emisora FM, lector de pantalla. · 🏷️ —
	De acceso · H4 · cierre Cambia el camino, no el contenido. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

vie 28 ago.

	Refuerzo · H1 · concepto El refuerzo que previene problemas mayores Un apoyo ordinario para el alumnado que necesita afianzar aprendizajes. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Refuerzo · H2 · clave Es ordinario No requiere adaptación significativa. · 🏷️ —
	Refuerzo · H3 · clave Dentro del aula Mejor que sacar al alumno siempre. · 🏷️ —

sáb 29 ago.

	Refuerzo · H4 · cierre A tiempo, previene más. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Evaluación psicopedagógica · H1 · concepto Para qué sirve de verdad la evaluación psicopedagógica Un análisis del alumno y su contexto para decidir la respuesta educativa. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Evaluación psicopedagógica · H2 · clave La hace el orientador Con el equipo y el tutor. · 🏷️ —

dom 30 ago.

	Evaluación psicopedagógica · H3 · clave Mira al alumno y al contexto No solo ‘qué le pasa’. · 🏷️ —
	Evaluación psicopedagógica · H4 · cierre Ajustar, no etiquetar. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Acción tutorial · H1 · concepto El tutor acompaña, no solo gestiona La labor de acompañamiento personal, escolar y social del alumnado. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

lun 31 ago.

	Acción tutorial · H2 · clave Va más allá de las notas Atiende a la persona, no solo al estudiante. · 🏷️ —
	Acción tutorial · H3 · clave Con el grupo y la familia Coordina a todos los implicados. · 🏷️ —
	Acción tutorial · H4 · cierre El tutor acompaña. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

septiembre · 90 historias · 20 hechas

mar 1 sep.

	Conflictos · H1 · concepto Un conflicto bien llevado enseña a convivir Entendiéndolo como oportunidad de aprender a convivir, no solo como problema. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Conflictos · H2 · clave Escucha activa Entender a las dos partes. · 🏷️ —
	Conflictos · H3 · clave Busca soluciones Que ambas partes asuman. · 🏷️ —

mié 2 sep.

	Conflictos · H4 · cierre El conflicto enseña a convivir. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Acoso escolar · H1 · concepto Señales de acoso que no debes pasar por alto Una agresión repetida e intencionada, con desequilibrio de poder. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Acoso escolar · H2 · clave Repetido No es un conflicto puntual. · 🏷️ —

jue 3 sep.

	Acoso escolar · H3 · clave Intencionado Busca hacer daño. · 🏷️ —
	Acoso escolar · H4 · cierre Ante indicios, activa el protocolo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Gestión de aula · H1 · concepto El aula que casi se gestiona sola El conjunto de decisiones que crean un ambiente ordenado y propicio para aprender. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

vie 4 sep.

	Gestión de aula · H2 · clave Normas claras Pocas, consensuadas y visibles. · 🏷️ —
	Gestión de aula · H3 · clave Rutinas Dan seguridad y ahorran tiempo. · 🏷️ —
	Gestión de aula · H4 · cierre Gestionar bien libera tiempo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

sáb 5 sep.

	Familias · H1 · concepto Convierte a las familias en tu equipo Porque la coeducación familia-escuela mejora el aprendizaje del alumno. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Familias · H2 · clave Comunicación fluida No solo cuando hay problemas. · 🏷️ —
	Familias · H3 · clave Objetivo común El bien del alumno une. · 🏷️ —

dom 6 sep.

	Familias · H4 · cierre La familia es aliada. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Educación emocional · H1 · concepto Un alumno que se regula aprende mejor Enseñar a reconocer, expresar y regular las emociones. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Educación emocional · H2 · clave Conciencia emocional Saber qué siento y por qué. · 🏷️ —

lun 7 sep.

	Educación emocional · H3 · clave Regulación Gestionar la emoción sin reprimirla. · 🏷️ —
	Educación emocional · H4 · cierre Quien se regula, aprende mejor. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Normas de aula · H1 · concepto La norma pactada se cumple; la impuesta, no Pocas, claras, positivas y construidas con el grupo. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mar 8 sep.

pend.	Normas de aula · H2 · clave Pocas y claras Que se recuerden fácil. · 🏷️ —
pend.	Normas de aula · H3 · clave En positivo ‘Levanto la mano’ mejor que ‘no hables’. · 🏷️ —
pend.	Normas de aula · H4 · cierre La norma pactada se cumple. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mié 9 sep.

pend.	Mediación · H1 · concepto Mediar enseña a resolver sin ti Un proceso donde un tercero neutral ayuda a las partes a resolver su conflicto. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Mediación · H2 · clave Voluntaria Las partes aceptan participar. · 🏷️ —
pend.	Mediación · H3 · clave Neutral El mediador no juzga ni decide. · 🏷️ —

jue 10 sep.

pend.	Mediación · H4 · cierre Que resuelvan por sí mismos. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Clima de aula · H1 · concepto Tú eres el termostato del aula La calidad de las relaciones y el ambiente emocional de la clase. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Clima de aula · H2 · clave Influye en aprender Un buen clima facilita el aprendizaje. · 🏷️ —

vie 11 sep.

pend.	Clima de aula · H3 · clave Se construye Con trato, normas y vínculo. · 🏷️ —
pend.	Clima de aula · H4 · cierre El clima es la base. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Disrupción · H1 · concepto Toda conducta disruptiva busca algo Comportamientos que rompen el ritmo de la clase y dificultan aprender. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

sáb 12 sep.

pend.	Disrupción · H2 · clave Buscan algo Atención, evitar tarea, estatus. · 🏷️ —
pend.	Disrupción · H3 · clave Prevenir Clases activas y normas claras. · 🏷️ —
pend.	Disrupción · H4 · cierre Toda conducta busca algo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

dom 13 sep.

pend.	La asamblea · H1 · concepto La asamblea que desarrolla todo a la vez Un momento diario para encontrarse, hablar y organizar el día en grupo. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	La asamblea · H2 · clave Da voz Cada uno expresa y escucha. · 🏷️ —
pend.	La asamblea · H3 · clave Organiza el día Rutinas, calendario, tareas. · 🏷️ —

lun 14 sep.

pend.	La asamblea · H4 · cierre Lenguaje, convivencia y autonomía. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Habilidades sociales · H1 · concepto Relacionarse también se enseña Las conductas que nos permiten relacionarnos de forma sana y eficaz. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Habilidades sociales · H2 · clave Se aprenden No se nace sabiendo. · 🏷️ —

mar 15 sep.

pend.	Habilidades sociales · H3 · clave Incluyen Escuchar, pedir, decir no, disculparse. · 🏷️ —
pend.	Habilidades sociales · H4 · cierre Relacionarse también se enseña. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Entre iguales · H1 · concepto Quien enseña a otro aprende el doble Un alumno ayuda a otro a aprender, con roles de tutor y tutorado. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mié 16 sep.

pend.	Entre iguales · H2 · clave Quien enseña, aprende Explicar afianza el conocimiento. · 🏷️ —
pend.	Entre iguales · H3 · clave Vínculo cercano La ayuda de un igual motiva. · 🏷️ —
pend.	Entre iguales · H4 · cierre Enseñar a otro es aprender. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

jue 17 sep.

pend.	El PEC · H1 · concepto Todo cuelga del PEC: ¿sabes qué es? El documento que define la identidad, los valores y las líneas del centro. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	El PEC · H2 · clave Define quiénes son Señas de identidad y objetivos. · 🏷️ —
pend.	El PEC · H3 · clave Marca la línea Pedagógica y organizativa. · 🏷️ —

vie 18 sep.

pend.	El PEC · H4 · cierre Vincula tu programación al PEC. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	La PGA · H1 · concepto PGA o PEC: no los mezcles El plan que concreta para cada curso lo que marca el PEC. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	La PGA · H2 · clave Es anual Se hace cada curso. · 🏷️ —

sáb 19 sep.

pend.	La PGA · H3 · clave Concreta Objetivos, horarios, actividades del año. · 🏷️ —
pend.	La PGA · H4 · cierre PEC estable; PGA anual. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	ROF / NOF · H1 · concepto Qué regula de verdad el ROF/NOF El documento que regula la organización y el funcionamiento del centro. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

dom 20 sep.

pend.	ROF / NOF · H2 · clave Organiza Órganos, horarios, espacios. · 🏷️ —
pend.	ROF / NOF · H3 · clave Regula la convivencia Derechos, deberes y normas. · 🏷️ —
pend.	ROF / NOF · H4 · cierre El reglamento del centro. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

lun 21 sep.

pend.	Plan de convivencia · H1 · concepto El plan que previene y protege El documento que organiza cómo el centro promueve la buena convivencia. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Plan de convivencia · H2 · clave Previene Fomenta el buen clima. · 🏷️ —
pend.	Plan de convivencia · H3 · clave Protocoliza Cómo actuar ante el acoso, etc. · 🏷️ —

mar 22 sep.

pend.	Plan de convivencia · H4 · cierre Apóyate en el Plan de Convivencia. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	El PAT · H1 · concepto El PAT: para no improvisar la tutoría El documento que planifica la acción tutorial del centro. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	El PAT · H2 · clave Organiza la tutoría Objetivos y actividades por curso. · 🏷️ —

mié 23 sep.

pend.	El PAT · H3 · clave Coordina A tutores y orientación. · 🏷️ —
pend.	El PAT · H4 · cierre El PAT da sentido a la tutoría. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Plan Digital · H1 · concepto Sin Plan Digital, lo digital se dispersa El documento que organiza el uso de la tecnología en todo el centro. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

jue 24 sep.

pend.	Plan Digital · H2 · clave Es de centro No depende de cada docente. · 🏷️ —
pend.	Plan Digital · H3 · clave Tres ámbitos Organización, enseñanza y competencia digital. · 🏷️ —
pend.	Plan Digital · H4 · cierre Con plan suma; sin plan, se dispersa. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

vie 25 sep.

pend.	Adaptación · H1 · concepto La adaptación marca todo el curso El proceso por el que el niño se incorpora a la escuela y la vive con seguridad. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Adaptación · H2 · clave Es emocional Separarse de la familia cuesta. · 🏷️ —
pend.	Adaptación · H3 · clave Gradual Entradas escalonadas y flexibles. · 🏷️ —

sáb 26 sep.

pend.	Adaptación · H4 · cierre Marca todo el curso. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	El juego · H1 · concepto El juego no resta tiempo: es aprender Porque jugando el niño explora, prueba, se relaciona y aprende. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	El juego · H2 · clave Es su forma de aprender No es solo entretenimiento. · 🏷️ —

dom 27 sep.

pend.	El juego · H3 · clave Desarrolla todo Cognitivo, motor, social y emocional. · 🏷️ —
pend.	El juego · H4 · cierre Jugar es aprender. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Psicomotor · H1 · concepto Mover el cuerpo prepara la mente La evolución conjunta del movimiento, la mente y la emoción. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

lun 28 sep.

pend.	Psicomotor · H2 · clave Va de lo global a lo fino Del cuerpo entero a la pinza. · 🏷️ —
pend.	Psicomotor · H3 · clave Une cuerpo y mente Mover es también pensar. · 🏷️ —
pend.	Psicomotor · H4 · cierre El cuerpo prepara la mente. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mar 29 sep.

pend.	Rutinas · H1 · concepto Las rutinas, el andamiaje invisible del aula Porque dan seguridad al niño al hacer el día predecible. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Rutinas · H2 · clave Dan seguridad Saber qué viene tranquiliza. · 🏷️ —
pend.	Rutinas · H3 · clave Estructuran el tiempo El niño aprende a orientarse. · 🏷️ —

mié 30 sep.

pend.	Rutinas · H4 · cierre Las rutinas, andamiaje invisible. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	El supuesto · H1 · concepto La estructura que hace tu supuesto imbatible Con un orden claro: contexto, análisis, intervención y evaluación. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	El supuesto · H2 · clave Contextualiza Sitúa el caso: etapa, grupo, normativa. · 🏷️ —

octubre · 93 historias · 12 hechas

jue 1 oct.

pend.	El supuesto · H3 · clave Analiza e interviene Detecta el problema y propón medidas. · 🏷️ —
pend.	El supuesto · H4 · cierre Orden = más puntos. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Con normativa · H1 · concepto Cita la norma y sube el nivel de tu supuesto Porque demuestra que tus decisiones se basan en el marco legal vigente. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

vie 2 oct.

pend.	Con normativa · H2 · clave Apoya tus medidas No opinas: te fundamentas. · 🏷️ —
pend.	Con normativa · H3 · clave Con precisión Cita la norma adecuada, no por citar. · 🏷️ —
pend.	Con normativa · H4 · cierre Justifica con normativa. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

sáb 3 oct.

pend.	Errores · H1 · concepto 3 errores que te tiran el supuesto Errores de fondo y forma que hacen perder puntos fáciles. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Errores · H2 · clave No contextualizar Ir al problema sin situarlo. · 🏷️ —
pend.	Errores · H3 · clave No intervenir Describir sin proponer medidas. · 🏷️ —

dom 4 oct.

pend.	Errores · H4 · cierre Contexto, intervención y evaluación. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Montessori · H1 · concepto El niño aprende solo si le dejas Su método: ambiente preparado y materiales que se autocorrigen. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Montessori · H2 · clave El ambiente preparado Un espacio ordenado y accesible que invita a la autonomía. · 🏷️ —

lun 5 oct.

	Montessori · H3 · clave Material autocorrectivo El propio material muestra el error y el niño se corrige solo. · 🏷️ —
	Montessori · H4 · cierre Sigue al niño. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Decroly · H1 · concepto Enseña por intereses, no por asignaturas Su idea clave: la globalización y los centros de interés. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mar 6 oct.

pend.	Decroly · H2 · clave Centros de interés Organizar el aprendizaje en torno a lo que motiva al niño. · 🏷️ —
pend.	Decroly · H3 · clave Observar, asociar, expresar Las tres fases de su método de trabajo. · 🏷️ —
pend.	Decroly · H4 · cierre Parte de su interés. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mié 7 oct.

pend.	Fröbel · H1 · concepto Inventó el jardín de infancia Para él, el juego es la forma más pura de aprender. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Fröbel · H2 · clave El juego como método Jugar no es perder el tiempo: es desarrollarse. · 🏷️ —
pend.	Fröbel · H3 · clave Los dones Materiales graduados para descubrir formas y relaciones. · 🏷️ —

jue 8 oct.

pend.	Fröbel · H4 · cierre Jugar es desarrollarse. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Organizadores previos · H1 · concepto Activa lo que ya saben antes de empezar El organizador previo tiende un puente con el nuevo contenido. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Organizadores previos · H2 · clave ¿Qué es? Información general que se ofrece antes para anclar lo nuevo. · 🏷️ —

vie 9 oct.

pend.	Organizadores previos · H3 · clave Conecta lo viejo y lo nuevo. Conecta lo conocido con lo nuevo y facilita el aprendizaje significativo. · 🏷️ —
pend.	Organizadores previos · H4 · cierre Conecta antes de enseñar. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Descubrimiento · H1 · concepto Que lo descubran, no que lo copien Bruner defiende aprender investigando y resolviendo. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

sáb 10 oct.

pend.	Descubrimiento · H2 · clave Aprendizaje por descubrimiento El alumno construye el conocimiento explorando. · 🏷️ —
pend.	Descubrimiento · H3 · clave Las tres representaciones Enactiva (acción), icónica (imagen) y simbólica (lenguaje). · 🏷️ —
pend.	Descubrimiento · H4 · cierre Aprender investigando. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

dom 11 oct.

pend.	Gagné · H1 · concepto Enseñar tiene un orden Gagné describe las fases por las que pasa todo aprendizaje. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Gagné · H2 · clave Eventos de instrucción Una secuencia de pasos para enseñar de forma eficaz. · 🏷️ —
pend.	Gagné · H3 · clave Interno y externo Une los procesos del alumno con la enseñanza del docente. · 🏷️ —

lun 12 oct.

pend.	Gagné · H4 · cierre Enseña por fases. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Constructivismo · H1 · concepto El alumno construye su aprendizaje Base del enfoque constructivista del currículo español. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Constructivismo · H2 · clave Constructivismo Aprender es construir significados, no copiar información. · 🏷️ —

mar 13 oct.

pend.	Constructivismo · H3 · clave El triángulo interactivo Alumno, contenido y docente interactúan en el aprendizaje. · 🏷️ —
pend.	Constructivismo · H4 · cierre Construir, no copiar. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Bloom · H1 · concepto No todo es memorizar Bloom ordena el pensamiento de lo simple a lo complejo. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mié 14 oct.

pend.	Bloom · H2 · clave Niveles cognitivos Recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. · 🏷️ —
pend.	Bloom · H3 · clave Para tus objetivos Usa verbos de distinto nivel al redactar objetivos. · 🏷️ —
pend.	Bloom · H4 · cierre De recordar a crear. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

jue 15 oct.

pend.	Lenguaje · H1 · concepto Del balbuceo a la frase El lenguaje sigue etapas predecibles en los primeros años. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Lenguaje · H2 · clave Etapa prelingüística Primer año: balbuceo, gestos y primeras sílabas. · 🏷️ —
pend.	Lenguaje · H3 · clave Etapa lingüística Desde el año: primeras palabras, frases y gramática. · 🏷️ —

vie 16 oct.

pend.	Lenguaje · H4 · cierre Háblales mucho. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Lectoescritura · H1 · concepto Leer empieza antes de las letras La conciencia fonológica es la base de la lectoescritura. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Lectoescritura · H2 · clave Conciencia fonológica Jugar con sonidos y sílabas prepara para leer. · 🏷️ —

sáb 17 oct.

pend.	Lectoescritura · H3 · clave Los métodos Sintético, analítico y mixto: distintos caminos para leer. · 🏷️ —
pend.	Lectoescritura · H4 · cierre Juega con los sonidos. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Piaget · H1 · concepto Aprender es reorganizar lo que sabes Piaget lo explica con asimilación y acomodación. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

dom 18 oct.

pend.	Piaget · H2 · clave Asimilación y acomodación Encajamos lo nuevo en lo que sabemos, o cambiamos lo que sabemos. · 🏷️ —
pend.	Piaget · H3 · clave Equilibración El motor del desarrollo: buscar el equilibrio entre ambas. · 🏷️ —
pend.	Piaget · H4 · cierre Asimilar y acomodar. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

lun 19 oct.

pend.	Apego · H1 · concepto No todos se vinculan igual El apego temprano marca cómo se relacionan y exploran. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Apego · H2 · clave Apego seguro Base estable desde la que el niño explora con confianza. · 🏷️ —
pend.	Apego · H3 · clave Apegos inseguros Evitativo, ambivalente y desorganizado: otras respuestas al vínculo. · 🏷️ —

mar 20 oct.

pend.	Apego · H4 · cierre El vínculo sostiene. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Coeducación · H1 · concepto Educar en igualdad, no en paralelo Coeducar es educar a niñas y niños sin estereotipos de género. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Coeducación · H2 · clave No basta con mezclar. No basta con compartir aula: hay que revisar prejuicios. · 🏷️ —

mié 21 oct.

pend.	Coeducación · H3 · clave En el día a día Lenguaje, materiales y juegos sin sesgo de género. · 🏷️ —
pend.	Coeducación · H4 · cierre Iguales desde el aula. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Plan lector · H1 · concepto Leer bien también se planifica El plan lector organiza la animación a la lectura del centro. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

jue 22 oct.

pend.	Plan lector · H2 · clave Animar a leer Crear el gusto por leer, no solo enseñar a descifrar. · 🏷️ —
pend.	Plan lector · H3 · clave Biblioteca y aula Tiempos, espacios y actividades para leer cada día. · 🏷️ —
pend.	Plan lector · H4 · cierre Crea lectores. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

vie 23 oct.

	Juego simbólico · H1 · concepto Cuando juega a ser, aprende a pensar Hacer ‘como si’ desarrolla lenguaje, emoción y abstracción. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Juego simbólico · H2 · clave El ‘como si’ Representar roles y situaciones imaginarias. · 🏷️ —
	Juego simbólico · H3 · clave Lenguaje, empatía y abstracción. Lenguaje, empatía, normas y pensamiento abstracto. · 🏷️ —

sáb 24 oct.

	Juego simbólico · H4 · cierre Jugar a ser, para ser. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Órganos del centro · H1 · concepto ¿Quién decide en el cole? El centro se organiza en órganos de gobierno y de coordinación. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	Órganos del centro · H2 · clave El equipo directivo. El equipo directivo: dirección, jefatura de estudios y secretaría. · 🏷️ —

dom 25 oct.

	Órganos del centro · H3 · clave Claustro y Consejo Escolar. El Claustro de profesorado y el Consejo Escolar. · 🏷️ —
	Órganos del centro · H4 · cierre Conoce quién decide. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Pt y al · H1 · concepto No estás solo ante la diversidad Los maestros especialistas apoyan la inclusión. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

lun 26 oct.

pend.	Pt y al · H2 · clave Pedagogía Terapéutica Apoya al alumnado con necesidades educativas especiales. · 🏷️ —
pend.	Pt y al · H3 · clave Audición y Lenguaje Interviene en dificultades de comunicación y lenguaje. · 🏷️ —
pend.	Pt y al · H4 · cierre Coordínate con ellos. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mar 27 oct.

pend.	Célestin Freinet · H1 · concepto La escuela debe salir del libro de texto Freinet propone aprender desde la vida y el trabajo real. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Célestin Freinet · H2 · clave Técnicas Freinet Texto libre, imprenta escolar y correspondencia entre clases. · 🏷️ —
pend.	Célestin Freinet · H3 · clave Tanteo experimental El niño aprende probando, como en la vida. · 🏷️ —

mié 28 oct.

pend.	Célestin Freinet · H4 · cierre Aprender desde la vida. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Hermanas Agazzi · H1 · concepto Enseña con lo que hay en casa Su método parte de los objetos y la vida cotidiana. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Hermanas Agazzi · H2 · clave Materiales de la vida Aprovechar objetos sencillos y cotidianos para aprender. · 🏷️ —

jue 29 oct.

pend.	Hermanas Agazzi · H3 · clave Orden y autonomía Higiene, rutinas y cuidado del entorno como contenido. · 🏷️ —
pend.	Hermanas Agazzi · H4 · cierre Lo cotidiano educa. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Piaget y la moral · H1 · concepto Las normas no se viven igual a los 6 que a los 10 Piaget describe el paso de una moral impuesta a una pactada. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

vie 30 oct.

pend.	Piaget y la moral · H2 · clave Moral heterónoma El pequeño obedece la norma porque viene de la autoridad. · 🏷️ —
pend.	Piaget y la moral · H3 · clave Moral autónoma Más mayor, entiende la norma como acuerdo entre iguales. · 🏷️ —
pend.	Piaget y la moral · H4 · cierre De obedecer a acordar. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

sáb 31 oct.

pend.	Desarrollo afectivo · H1 · concepto Sin seguridad, no hay aprendizaje El desarrollo emocional sostiene todo lo demás. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Desarrollo afectivo · H2 · clave Sentirse seguro para explorar. Sentirse seguro y querido es la base para explorar. · 🏷️ —
pend.	Desarrollo afectivo · H3 · clave El autoconcepto Poco a poco construye la idea de quién es y cuánto vale. · 🏷️ —

noviembre · 90 historias · 1 hechas

dom 1 nov.

pend.	Desarrollo afectivo · H4 · cierre Primero, seguridad. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	El esquema corporal · H1 · concepto Conocer el cuerpo es la base de todo Es la representación que el niño tiene de su propio cuerpo. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	El esquema corporal · H2 · clave Conocer el propio cuerpo. Saber dónde está cada parte y qué puede hacer con ella. · 🏷️ —

lun 2 nov.

pend.	El esquema corporal · H3 · clave Base de leer y escribir. Sostiene la orientación, la lectura y la escritura. · 🏷️ —
pend.	El esquema corporal · H4 · cierre Del cuerpo al aprendizaje. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	La lateralidad · H1 · concepto Nunca fuerces la mano dominante Es el predominio de un lado del cuerpo sobre el otro. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mar 3 nov.

pend.	La lateralidad · H2 · clave Cómo se define Se va estableciendo hacia los 5-7 años. · 🏷️ —
pend.	La lateralidad · H3 · clave El error frecuente Forzarla puede generar dificultades de aprendizaje. · 🏷️ —
pend.	La lateralidad · H4 · cierre Respeta su dominancia. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mié 4 nov.

pend.	La grafomotricidad · H1 · concepto Antes de escribir, hay que mover bien la mano Es el control del movimiento necesario para escribir. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	La grafomotricidad · H2 · clave Trazos previos Líneas, bucles y curvas preparan la escritura. · 🏷️ —
pend.	La grafomotricidad · H3 · clave Mano y postura Una buena pinza y postura ayudan a escribir sin esfuerzo. · 🏷️ —

jue 5 nov.

pend.	La grafomotricidad · H4 · cierre Prepara la mano. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	La memoria · H1 · concepto No todo lo que entra se queda La información pasa por varios almacenes de memoria. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	La memoria · H2 · clave Tres memorias Sensorial, a corto plazo (de trabajo) y a largo plazo. · 🏷️ —

vie 6 nov.

pend.	La memoria · H3 · clave Para que se fije Repasar y dar sentido pasa lo nuevo a la memoria a largo plazo. · 🏷️ —
pend.	La memoria · H4 · cierre Relacionar para recordar. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	La atención · H1 · concepto Sin atención, no hay aprendizaje Es la puerta de entrada de todo lo que se aprende. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

sáb 7 nov.

pend.	La atención · H2 · clave Tipos de atención Sostenida, selectiva y dividida según la tarea. · 🏷️ —
pend.	La atención · H3 · clave Varía tareas y pausas. Tareas variadas y pausas ayudan a mantenerla. · 🏷️ —
pend.	La atención · H4 · cierre Capta su atención. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

dom 8 nov.

pend.	Reuven Feuerstein · H1 · concepto La inteligencia se puede mejorar Defiende que con mediación el alumno desarrolla su potencial. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Reuven Feuerstein · H2 · clave Modificabilidad Ningún alumno está ‘cerrado’: puede aprender a pensar. · 🏷️ —
pend.	Reuven Feuerstein · H3 · clave El docente media. El docente media entre el alumno y el aprendizaje. · 🏷️ —

lun 9 nov.

pend.	Reuven Feuerstein · H4 · cierre Mediar para crecer. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Evaluación sumativa · H1 · concepto La nota final no lo es todo Valora los resultados al término de un proceso. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Evaluación sumativa · H2 · clave Comprobar y certificar. Comprobar y certificar lo aprendido al final. · 🏷️ —

mar 10 nov.

pend.	Evaluación sumativa · H3 · clave Frente a la formativa La formativa acompaña; la sumativa hace balance. · 🏷️ —
pend.	Evaluación sumativa · H4 · cierre Hacer balance. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Criterial vs normativa · H1 · concepto No compares a un alumno con otro La evaluación criterial mide respecto a criterios, no a la clase. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mié 11 nov.

pend.	Criterial vs normativa · H2 · clave Criterial Comparas el logro con criterios claros y fijados. · 🏷️ —
pend.	Criterial vs normativa · H3 · clave Normativa Comparas al alumno con el grupo: menos justa. · 🏷️ —
pend.	Criterial vs normativa · H4 · cierre Compara con el criterio. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

jue 12 nov.

pend.	El Perfil de salida · H1 · concepto El destino de toda la etapa Define lo que el alumnado debe lograr al acabar la enseñanza básica. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	El Perfil de salida · H2 · clave Las 8 competencias al final. Concreta las 8 competencias clave para el final de etapa. · 🏷️ —
pend.	El Perfil de salida · H3 · clave Tu referencia para evaluar. Es la referencia para evaluar y para tu programación. · 🏷️ —

vie 13 nov.

pend.	El Perfil de salida · H4 · cierre Apunta al perfil. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Descriptores operativos · H1 · concepto Las competencias clave, aterrizadas Concretan qué se espera de cada competencia por etapa. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Descriptores operativos · H2 · clave Logros observables. Desglosan cada competencia clave en logros observables. · 🏷️ —

sáb 14 nov.

pend.	Descriptores operativos · H3 · clave Su función Unen el Perfil de salida con tus competencias específicas. · 🏷️ —
pend.	Descriptores operativos · H4 · cierre El nexo del currículo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Programación de aula · H1 · concepto Lo que de verdad haces cada día Es el último nivel de concreción: tu grupo, tu día a día. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

dom 15 nov.

pend.	Programación de aula · H2 · clave Situaciones para tu clase. Las situaciones y actividades concretas de tu clase. · 🏷️ —
pend.	Programación de aula · H3 · clave Frente a la didáctica La didáctica es del curso; la de aula, del día a día. · 🏷️ —
pend.	Programación de aula · H4 · cierre Baja al aula. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

lun 16 nov.

pend.	Metodologías activas · H1 · concepto El alumno protagonista, no oyente Aprender haciendo, no solo escuchando. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Metodologías activas · H2 · clave Construir, investigar, crear. El alumnado construye, investiga y crea. · 🏷️ —
pend.	Metodologías activas · H3 · clave Ejemplos ABP, cooperativo, retos, gamificación, aula invertida. · 🏷️ —

mar 17 nov.

pend.	Metodologías activas · H4 · cierre Que haga, no que oiga. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Enfoque globalizador · H1 · concepto El mundo no viene por asignaturas Aprender de forma integrada y con sentido. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Enfoque globalizador · H2 · clave La realidad como un todo. Abordar la realidad como un todo, no en trozos aislados. · 🏷️ —

mié 18 nov.

pend.	Enfoque globalizador · H3 · clave Dónde brilla Clave en Infantil y muy útil en Primaria. · 🏷️ —
pend.	Enfoque globalizador · H4 · cierre Aprende con sentido. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Los talleres · H1 · concepto Aprender haciendo algo real Espacios de actividad concreta y manipulativa. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

jue 19 nov.

pend.	Los talleres · H2 · clave Cómo funcionan Los grupos rotan por talleres con una tarea y un fin. · 🏷️ —
pend.	Los talleres · H3 · clave Qué aportan Autonomía, cooperación y aprendizaje vivencial. · 🏷️ —
pend.	Los talleres · H4 · cierre Manos a la obra. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

vie 20 nov.

pend.	Ambientes de aprendizaje · H1 · concepto El espacio también enseña Entornos preparados que invitan a explorar. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Ambientes de aprendizaje · H2 · clave El aula, por ambientes. El aula se organiza en ambientes con propósito. · 🏷️ —
pend.	Ambientes de aprendizaje · H3 · clave Prepara y observa. Prepara el entorno y observa; el niño elige y aprende. · 🏷️ —

sáb 21 nov.

pend.	Ambientes de aprendizaje · H4 · cierre El espacio educa. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	El portfolio · H1 · concepto Evalúa el proceso, no solo el final Una colección de evidencias del aprendizaje del alumno. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	El portfolio · H2 · clave Evidencias del proceso. Trabajos, reflexiones y avances a lo largo del tiempo. · 🏷️ —

dom 22 nov.

pend.	El portfolio · H3 · clave Por qué vale Muestra el progreso y lo hace consciente de él. · 🏷️ —
pend.	El portfolio · H4 · cierre Muestra el proceso. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Rutinas de pensamiento · H1 · concepto Hacer visible cómo se piensa Estructuras sencillas que ordenan el pensamiento. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

lun 23 nov.

pend.	Rutinas de pensamiento · H2 · clave Veo, pienso, me pregunto. Pasos como ‘veo, pienso, me pregunto’ guían el razonar. · 🏷️ —
pend.	Rutinas de pensamiento · H3 · clave Enseñan a pensar. Enseñan a pensar, no solo a responder. · 🏷️ —
pend.	Rutinas de pensamiento · H4 · cierre Enseña a pensar. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mar 24 nov.

pend.	Evaluación competencial · H1 · concepto Evalúa el saber hacer, no el repetir Comprueba si el alumno aplica lo aprendido en contexto. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Evaluación competencial · H2 · clave El conocimiento en uso. El uso del conocimiento ante situaciones reales. · 🏷️ —
pend.	Evaluación competencial · H3 · clave Tareas, no memoria. Con tareas y situaciones, no solo exámenes de memoria. · 🏷️ —

mié 25 nov.

pend.	Evaluación competencial · H4 · cierre Que lo sepa usar. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	La disgrafía · H1 · concepto No es mala letra: es algo más Es una dificultad específica en la escritura. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	La disgrafía · H2 · clave Cómo se ve Trazo irregular, lentitud y mucho esfuerzo al escribir. · 🏷️ —

jue 26 nov.

pend.	La disgrafía · H3 · clave Más tiempo y apoyos. Trabajar grafomotricidad y dar más tiempo y apoyos. · 🏷️ —
pend.	La disgrafía · H4 · cierre Apoya su escritura. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	El TEL · H1 · concepto Le cuesta el lenguaje sin causa aparente Es un trastorno del desarrollo del lenguaje sin otra causa. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

vie 27 nov.

pend.	El TEL · H2 · clave Comprender o expresarse cuesta. Dificultad persistente para comprender o expresarse. · 🏷️ —
pend.	El TEL · H3 · clave Apoyo de AL y modelado. Apoyo de Audición y Lenguaje y mucho modelado. · 🏷️ —
pend.	El TEL · H4 · cierre Habla claro y apoya. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

sáb 28 nov.

pend.	Discapacidad auditiva · H1 · concepto Si no oye bien, adapta cómo enseñas El acceso a la información es el gran reto. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Discapacidad auditiva · H2 · clave Háblale de frente. Háblale de frente y apóyate en imágenes y subtítulos. · 🏷️ —
pend.	Discapacidad auditiva · H3 · clave Signos, FM o SAAC. Lengua de signos, equipos FM o SAAC según el caso. · 🏷️ —

dom 29 nov.

pend.	Discapacidad auditiva · H4 · cierre Asegura el acceso. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Discapacidad visual · H1 · concepto Lo que no se ve, se aprende por otras vías Hay que adaptar el acceso a la información visual. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Discapacidad visual · H2 · clave Grande y con contraste. Material grande, alto contraste y descripción verbal. · 🏷️ —

lun 30 nov.

pend.	Discapacidad visual · H3 · clave Braille y tiflotecnología. Braille y tiflotecnología según el grado. · 🏷️ —
pend.	Discapacidad visual · H4 · cierre Otra vía de acceso. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	Discapacidad motórica · H1 · concepto El reto no es cognitivo, es de acceso La movilidad o la manipulación pueden estar limitadas. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

diciembre · 103 historias · 9 hechas

mar 1 dic.

	Discapacidad motórica · H2 · clave Accesibilidad Mobiliario, espacios y materiales adaptados. · 🏷️ —
	Discapacidad motórica · H3 · clave Comunicación SAAC si el habla está afectada. · 🏷️ —
	Discapacidad motórica · H4 · cierre Quita las barreras. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mié 2 dic.

pend.	Discapacidad intelectual · H1 · concepto Aprende, pero a su ritmo y con apoyos Implica limitaciones intelectuales y adaptativas. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Discapacidad intelectual · H2 · clave Los apoyos, no la etiqueta. Importan los apoyos que necesita, no la etiqueta. · 🏷️ —
pend.	Discapacidad intelectual · H3 · clave Pasos cortos y práctica. Objetivos funcionales, pasos cortos y mucha práctica. · 🏷️ —

jue 3 dic.

pend.	Discapacidad intelectual · H4 · cierre Ajusta los apoyos. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Mutismo selectivo · H1 · concepto Habla en casa, pero no en clase No es timidez: es ansiedad que bloquea el habla. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Mutismo selectivo · H2 · clave No habla, aunque puede. No habla en ciertos contextos pese a poder hacerlo. · 🏷️ —

vie 4 dic.

pend.	Mutismo selectivo · H3 · clave Sin presión, pasos pequeños. Sin presión, con seguridad y pasos muy pequeños. · 🏷️ —
pend.	Mutismo selectivo · H4 · cierre Da seguridad, no presión. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Los SAAC · H1 · concepto Comunicar sin hablar también es comunicar Sistemas que apoyan o sustituyen al lenguaje oral. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

sáb 5 dic.

pend.	Los SAAC · H2 · clave Pictogramas y signos. Pictogramas, signos o dispositivos para comunicarse. · 🏷️ —
pend.	Los SAAC · H3 · clave TEA, motóricos, sin habla. Alumnado con TEA, motórico o sin lenguaje oral. · 🏷️ —
pend.	Los SAAC · H4 · cierre Dale voz. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

dom 6 dic.

pend.	Educación compensatoria · H1 · concepto La escuela debe igualar oportunidades Atiende al alumnado en desventaja socioeducativa. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Educación compensatoria · H2 · clave A quién Por situación social, cultural o económica desfavorable. · 🏷️ —
pend.	Educación compensatoria · H3 · clave Apoyos que igualan. Apoyos y recursos para compensar el punto de partida. · 🏷️ —

lun 7 dic.

pend.	Educación compensatoria · H4 · cierre Iguala el inicio. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Enriquecimiento curricular · H1 · concepto Al que va sobrado, dale más hondo Es la respuesta preferente a las altas capacidades. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Enriquecimiento curricular · H2 · clave Enriquecer Profundizar y ampliar, no solo adelantar curso. · 🏷️ —

mar 8 dic.

pend.	Enriquecimiento curricular · H3 · clave Frente a acelerar Mejor profundizar en el aula que saltar cursos. · 🏷️ —
pend.	Enriquecimiento curricular · H4 · cierre Más hondo, no más rápido. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Educación para la paz · H1 · concepto Convivir también se enseña Educar en el respeto, el diálogo y la noviolencia. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

mié 9 dic.

pend.	Educación para la paz · H2 · clave Diálogo y empatía. Diálogo, empatía y resolución pacífica de conflictos. · 🏷️ —
pend.	Educación para la paz · H3 · clave Cada día, no un solo día. En el día a día del aula, no solo en un día señalado. · 🏷️ —
pend.	Educación para la paz · H4 · cierre Educa para convivir. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

jue 10 dic.

pend.	El alumno ayudante · H1 · concepto Los iguales también cuidan Alumnos que apoyan a sus compañeros en la convivencia. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	El alumno ayudante · H2 · clave Qué hace Acompaña, detecta conflictos y tiende puentes. · 🏷️ —
pend.	El alumno ayudante · H3 · clave Por qué funciona A un igual a veces se le escucha más que a un adulto. · 🏷️ —

vie 11 dic.

pend.	El alumno ayudante · H4 · cierre Apóyate en los iguales. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	Patios inclusivos · H1 · concepto El patio no es para todos igual Repensar el recreo para que nadie quede fuera. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Patios inclusivos · H2 · clave El fútbol lo ocupa todo. El fútbol suele ocupar el espacio y excluir a muchos. · 🏷️ —

sáb 12 dic.

pend.	Patios inclusivos · H3 · clave Varía juegos y zonas. Variar juegos, zonas y materiales para todos. · 🏷️ —
pend.	Patios inclusivos · H4 · cierre Un patio para todos. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	El absentismo · H1 · concepto Cada falta cuenta (y avisa) Las ausencias reiteradas son una señal de alarma. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

dom 13 dic.

pend.	El absentismo · H2 · clave Síntoma de algo mayor. Suele ser el síntoma de un problema mayor. · 🏷️ —
pend.	El absentismo · H3 · clave Detecta y activa el protocolo. Detectar pronto y activar el protocolo del centro. · 🏷️ —
pend.	El absentismo · H4 · cierre Detéctalo a tiempo. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

lun 14 dic.

pend.	Diversidad familiar · H1 · concepto No hay una sola forma de familia Reconocer y respetar todos los modelos familiares. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Diversidad familiar · H2 · clave Muchos modelos de familia. Monoparentales, adoptivas, homoparentales, extensas… · 🏷️ —
pend.	Diversidad familiar · H3 · clave Lenguaje que incluya a todas. Lenguaje y materiales que las incluyan a todas. · 🏷️ —

mar 15 dic.

pend.	Diversidad familiar · H4 · cierre Todas las familias caben. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	La autoestima · H1 · concepto Quien se valora, se atreve a aprender Cómo se ve a sí mismo influye en cómo aprende. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	La autoestima · H2 · clave La baja frena el esfuerzo. La baja autoestima frena el esfuerzo y la participación. · 🏷️ —

mié 16 dic.

pend.	La autoestima · H3 · clave Cómo cuidarla Reconoce el esfuerzo y propón retos alcanzables. · 🏷️ —
pend.	La autoestima · H4 · cierre Refuerza su valía. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
pend.	El ciberacoso · H1 · concepto El acoso ya no se queda en el patio Acoso a través de móviles y redes, las 24 horas. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

jue 17 dic.

pend.	El ciberacoso · H2 · clave Cómo es Anónimo, constante y con gran difusión. · 🏷️ —
pend.	El ciberacoso · H3 · clave Actúa de inmediato. Detectar señales y activar el protocolo de inmediato. · 🏷️ —
pend.	El ciberacoso · H4 · cierre Vigila también lo digital. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

vie 18 dic.

pend.	Hábitos de autonomía · H1 · concepto Enseñar a valerse solos En Infantil, la autonomía es contenido de primer orden. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Hábitos de autonomía · H2 · clave Vestirse, comer, recoger. Vestirse, comer, recoger y cuidar sus cosas. · 🏷️ —
pend.	Hábitos de autonomía · H3 · clave Rutinas y dejar que prueben. Rutinas claras y dejar que lo intenten solos. · 🏷️ —

sáb 19 dic.

pend.	Hábitos de autonomía · H4 · cierre Déjale que pueda. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	El cuento · H1 · concepto Un cuento enseña más de lo que parece Es un recurso global para todo el desarrollo. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
	El cuento · H2 · clave Lenguaje, imaginación, valores. Lenguaje, imaginación, emociones y valores. · 🏷️ —

dom 20 dic.

	El cuento · H3 · clave Cómo usarlo Narrar, dramatizar y crear cuentos juntos. · 🏷️ —
	El cuento · H4 · cierre Cuéntales mucho. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?
	La música · H1 · concepto Cantar también es aprender El ritmo y la canción desarrollan mucho más que el oído. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)

lun 21 dic.

	La música · H2 · clave Lenguaje, memoria y ritmo. Lenguaje, memoria, ritmo y emoción. · 🏷️ —
pend.	La música · H3 · clave Canciones y percusión. Canciones, percusión corporal y juegos sonoros. · 🏷️ —
pend.	La música · H4 · cierre Pon música al aula. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mar 22 dic.

pend.	Expresión plástica · H1 · concepto Dibujar es pensar con las manos El arte es un lenguaje para expresarse y crear. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Expresión plástica · H2 · clave Qué aporta Motricidad fina, creatividad y expresión emocional. · 🏷️ —
pend.	Expresión plástica · H3 · clave El proceso, no el resultado. Importa más el proceso que el resultado bonito. · 🏷️ —
pend.	Expresión plástica · H4 · cierre Crea, no copies. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mié 23 dic.

pend.	Psicomotricidad vivenciada · H1 · concepto El niño piensa moviéndose Movimiento, emoción y juego van unidos (Aucouturier). · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Psicomotricidad vivenciada · H2 · clave Cuerpo y juego para crecer. A través del cuerpo y el juego el niño se desarrolla. · 🏷️ —
pend.	Psicomotricidad vivenciada · H3 · clave Prepara y acompaña. Prepara el espacio y acompaña el juego libre. · 🏷️ —
pend.	Psicomotricidad vivenciada · H4 · cierre Cuerpo, emoción y juego. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

jue 24 dic.

pend.	El cesto de los tesoros · H1 · concepto Para el bebé, una cuchara es un mundo Objetos cotidianos para explorar con los sentidos (Goldschmied). · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	El cesto de los tesoros · H2 · clave Objetos cotidianos para tocar. Un cesto con objetos naturales y de uso diario. · 🏷️ —
pend.	El cesto de los tesoros · H3 · clave Bebés que ya se sientan. Bebés que ya se sientan; base del juego heurístico. · 🏷️ —
pend.	El cesto de los tesoros · H4 · cierre Deja que explore. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

vie 25 dic.

pend.	Familia y escuela · H1 · concepto En Infantil, la familia es media clase La colaboración familia-escuela es esencial. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Familia y escuela · H2 · clave Coherencia casa-aula. El vínculo y la coherencia entre casa y aula ayudan. · 🏷️ —
pend.	Familia y escuela · H3 · clave Comunicación y participación. Comunicación fluida, entrevistas y participación. · 🏷️ —
pend.	Familia y escuela · H4 · cierre Sumad, no restéis. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

sáb 26 dic.

pend.	La LOMLOE · H1 · concepto La ley que manda hoy en tu aula Marca el enfoque competencial e inclusivo actual. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	La LOMLOE · H2 · clave Competencias, inclusión, DUA. Competencias, inclusión, DUA y situaciones de aprendizaje. · 🏷️ —
pend.	La LOMLOE · H3 · clave Para tu oposición Es el marco que debes citar y dominar. · 🏷️ —
pend.	La LOMLOE · H4 · cierre Domina el marco. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

dom 27 dic.

pend.	Derechos y deberes · H1 · concepto El alumnado tiene ambos La convivencia se basa en derechos y deberes claros. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Derechos y deberes · H2 · clave Aprender y ser respetado. A aprender, a ser respetado y a participar. · 🏷️ —
pend.	Derechos y deberes · H3 · clave Estudiar y respetar. Estudiar, respetar y cumplir las normas. · 🏷️ —
pend.	Derechos y deberes · H4 · cierre Equilibra ambos. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

lun 28 dic.

pend.	Formación permanente · H1 · concepto El buen docente nunca deja de aprender Es un derecho y un deber del profesorado. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Formación permanente · H2 · clave La educación cambia. La educación cambia; tu formación también. · 🏷️ —
pend.	Formación permanente · H3 · clave Cursos, lectura, reflexión. Cursos, lectura, grupos de trabajo y reflexión. · 🏷️ —
pend.	Formación permanente · H4 · cierre Sigue formándote. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mar 29 dic.

pend.	Evaluar tu práctica · H1 · concepto Evalúa también tu enseñanza No solo se evalúa al alumno; el docente se revisa. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Evaluar tu práctica · H2 · clave Qué revisar Si tu metodología y tus resultados funcionan. · 🏷️ —
pend.	Evaluar tu práctica · H3 · clave Reflexiona y cambia. Reflexión, indicadores y cambios para mejorar. · 🏷️ —
pend.	Evaluar tu práctica · H4 · cierre Mírate también a ti. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

mié 30 dic.

pend.	Supuesto de Infantil · H1 · concepto En Infantil, todo gira en torno al niño El supuesto de Infantil tiene su propio enfoque. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Supuesto de Infantil · H2 · clave Globalizado y lúdico. Globalizado, lúdico y muy centrado en las rutinas. · 🏷️ —
pend.	Supuesto de Infantil · H3 · clave Familia, juego y áreas. Familia, juego y desarrollo por áreas. · 🏷️ —
pend.	Supuesto de Infantil · H4 · cierre Piensa en globalizado. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?

jue 31 dic.

pend.	Defensa de la programación · H1 · concepto No basta con escribirla: hay que defenderla La exposición oral ante el tribunal puntúa mucho. · 🏷️ Encuesta: ¿lo sabías? (Sí / No)
pend.	Defensa de la programación · H2 · clave Qué valoran Claridad, seguridad y dominio de tu propuesta. · 🏷️ —
pend.	Defensa de la programación · H3 · clave Cómo prepararla Ensaya en voz alta y controla el tiempo y los nervios. · 🏷️ —
pend.	Defensa de la programación · H4 · cierre Ensaya tu defensa. Guárdalo para repasarlo. · 🏷️ Caja de preguntas: ¿Te ha servido?