Decret 21/2023 d’Educació Infantil a Catalunya: resum del currículum (DOGC 2023)

Si et prepares les oposicions a Tècnic Especialista en Educació Infantil (Diputacions, Ajuntaments) o a Mestres d’Infantil a Catalunya, el Decret 21/2023, de 7 de febrer, és la norma autonòmica de referència. Desenvolupa la LOMLOE i el RD 95/2022 a l’àmbit català. Cau en supòsits pràctics i en preguntes test del temari amb regularitat.

1. Què estableix el Decret 21/2023 i per què importa

El Decret 21/2023, de 7 de febrer, és la norma de la Generalitat de Catalunya que estableix el currículum d’Educació Infantil després de l’entrada en vigor de la LOMLOE (Llei Orgànica 3/2020). Tradueix el marc estatal del Reial Decret 95/2022 a les particularitats catalanes: llengua catalana com a llengua vehicular, identitat cultural, atenció a la diversitat lingüística, model d’escola pública catalana i avaluació globalitzada.

A les oposicions a Mestres d’Infantil del Departament d’Educació de la Generalitat i en convocatòries de personal laboral d’escoles bressol municipals, el Decret 21/2023 atravessa els temes de currículum, àrees d’experiència, principis pedagògics, avaluació i atenció a la diversitat.

2. Les tres àrees d’experiència del currículum català

Igual que el RD 95/2022 estatal, el Decret 21/2023 organitza el currículum en tres àrees d’experiència:

• Creixement en harmonia: cos, autonomia, hàbits, emocions, autoimatge.
• Descoberta i exploració de l’entorn: món físic, social i natural; pensament lògic-matemàtic inicial.
• Comunicació i representació de la realitat: llenguatges verbal, artístic, corporal i digital.

La concreció catalana posa l’accent en la llengua catalana com a llengua vehicular de l’aprenentatge, en el reconeixement de la realitat plurilingüe del país i en l’arrelament a la cultura, tradicions i paisatges propis.

3. Les 8 competències clau

El Decret 21/2023 incorpora les vuit competències clau del marc europeu (Recomanació del Consell UE de 22-maig-2018):

1. Competència en comunicació lingüística (CCL)
2. Competència plurilingüe (CP)
3. Competència matemàtica i competència en ciència, tecnologia i enginyeria (STEM)
4. Competència digital (CD)
5. Competència personal, social i d’aprendre a aprendre (CPSAA)
6. Competència ciutadana (CC)
7. Competència emprenedora (CE)
8. Competència en consciència i expressió culturals (CCEC)

4. Principis pedagògics a Catalunya

• Enfocament globalitzador: les àrees s’integren, no es «donen» separadament.
• Aprenentatge significatiu: partir dels coneixements previs.
• Joc com a recurs essencial: el joc és contingut i mètode.
• Cooperació amb les famílies: la família com a agent educatiu.
• Atenció individualitzada: resposta ajustada a ritmes i estils.
• Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA): mesures curriculars i organitzatives pensades des de la diversitat.
• Llengua catalana com a llengua vehicular: principi propi del marc català.

5. Avaluació segons el Decret 21/2023

L’avaluació és global, contínua i formativa. Sense funció qualificadora ni promocional. Tècniques: observació directa i sistemàtica, registre anecdòtic, anàlisi de produccions, entrevistes amb la família. Document clau del segon cicle: Informe Final d’Etapa.

6. Centres d’Educació Infantil a Catalunya

Els requisits dels centres del primer cicle (0-3 anys) — les llars d’infants i escoles bressol — es regulen per la normativa del Departament d’Educació en matèria d’instal·lacions, ràtios i titulacions del personal. La gestió de la xarxa pública correspon majoritàriament a ajuntaments i consells comarcals, amb finançament compartit amb la Generalitat.

7. Marc normatiu complet

• LOMLOE (Llei Orgànica 3/2020) i LOE (Llei Orgànica 2/2006): marc estatal.
• Reial Decret 95/2022: ensenyaments mínims EI estatals.
• Estatut d’Autonomia de Catalunya (2006): marc autonòmic.
• Llei 12/2009 d’Educació de Catalunya (LEC): llei autonòmica d’educació.
• LOPIVI (Llei Orgànica 8/2021): protecció integral davant la violència.

Preguntes freqüents

Quan entra en vigor el Decret 21/2023?

El Decret 21/2023 va ser aprovat el 7 de febrer de 2023 i la seva aplicació efectiva als centres es realitza segons el calendari d’implantació previst, amb el segon cicle d’EI (3-6) com a etapa principalment afectada.

Quina és la diferència entre el Decret 21/2023 català i el 100/2023 andalús?

Tots dos desenvolupen la LOMLOE i el RD 95/2022. L’estructura (3 àrees, 8 competències, avaluació global) és comuna. La diferència principal a Catalunya és la llengua catalana com a llengua vehicular i la concreció a la cultura i tradicions catalanes.

L’Educació Infantil és obligatòria a Catalunya?

No. L’EI no és ensenyament obligatori en cap CCAA espanyola. El segon cicle (3-6) és voluntari i gratuït en centres sostinguts amb fons públics. El primer cicle (0-3) és voluntari, amb una xarxa important de llars d’infants municipals.

El Cicle Formatiu de Grau Superior d’Educació Infantil habilita per opositar?

Sí, per a places de Tècnic Especialista en Educació Infantil (personal laboral d’ajuntaments, consells comarcals i Diputacions). Per a les oposicions de Mestres d’Infantil del Departament d’Educació cal el Grau/Diplomatura en Mestre d’Educació Infantil.

📚 Si quieres profundizar en todo lo que necesitas para esta oposición, consulta nuestra temario completo de Educadora Infantil.