Edición limitada · 250 unidades
Temario Resumen oposiciones Educación Infantil 2027
¡Temas resumidos para estudiar lo que escribirás en el examen!
Elaborados en base a la LOMLOE
En base a los criterios de evaluación
Adaptados al tiempo del examen
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¿Qué incluye?
- Temario Resumen listo para estudiar, sin paja.
- Adecuado a la extensión real que da tiempo a escribir en el examen.
- Incluye conceptos clave y estructura para memorizar más fácil.
- Actualizado a la LOMLOE.
- Redactado con coherencia y cohesión, para que tu respuesta suene sólida y segura ante el tribunal.
- Con rigor y profundidad para marcar la diferencia.
- Envío por mensajería en 2–3 días.
Fáciles de aprender
Aplicación didáctica
Profundidad científica
En base a los criterios de evaluación
Elaborados en base a la LOMLOE
Adaptados al tiempo del examen
Listos para estudiar
Libro visualmente atractivo
Vídeo explicativo
Temario Resumen listo para estudiar lo que escribirás el día del examen
Si tu tema suena “uno más”, te quedas fuera. Resumen claro con conceptos clave para que tu escrito destaque.
25
temas resumidos, listos para estudiar
250
unidades · edición limitada para garantizar exclusividad
2–3 días
de envío por mensajería
Destaca ante el tribunal
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Sin montar temas desde cero y sin perder tiempo con apuntes sueltos.
Destaca ante el tribunal
Estructura “de manual” (ideas-fuerza, autores, normativa y cierre redondo).
Fácil de memorizar
Frases ancla para repasar en minutos (no en horas).
Profundidad científica
Conceptos clave con base pedagógica (sin “relleno” y sin sonar genérico).
Redacción de alto impacto
Conectores, precisión terminológica y “frases tribunal” para que puntúe mejor.
Listo para escribir
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Ojo
Un temario sin revisión puede salirte caro
Errores, incoherencias y lagunas. Muchos opositores empiezan con temarios de «influencer» o de gente anónima sin garantías. Este temario lo ha elaborado un equipo editorial de expertos y ha pasado un proceso riguroso de verificación y validación. Además, está alineado con las rúbricas del tribunal para que estudies lo que realmente puntúa.
Equipo editorial de expertos
Verificación y validación
Rúbricas del tribunal
250 unidades · exclusividad
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Temario de oposiciones Educación Infantil
Los dos volúmenes del temario resumen
Los 25 temas oficiales, resumidos y listos para estudiar.
temario de oposiciones educación infantil
Volumen I · Temas 1 al 13
Este es el volumen I de preparación del temario de oposiciones educación infantil de maestros. Contiene de los temas 1 al 13.
Los temas están ya resumidos y adecuados a la extensión que da tiempo a escribir en el examen, listos para estudiar. Están actualizados a la LOMLOE y contienen los conceptos clave, redactados con coherencia y cohesión y preparados para aprenderlos fácilmente. Además, cuentan con la profundidad científica que requiere la prueba para que marques la diferencia ante el tribunal.
TEMAS PARA OPOSICIONES EDUCACIÓN INFANTIL · VOLUMEN I (1 – 13)
Tema 1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
- Características generales del desarrollo de 0 a 6 años
- Factores que influyen en el desarrollo infantil
- Etapas y momentos más significativos en el desarrollo
- Desarrollo infantil en el primer año de vida
- Importancia de la estimulación temprana
- Papel de los adultos en el desarrollo infantil
- Estrategias didácticas para potenciar el desarrollo infantil
- Adaptaciones curriculares en educación infantil
- Conclusión
- Bibliografía
- El desarrollo psicomotor en la infancia temprana
- La psicomotricidad en el currículo de educación infantil
- La sensación y percepción como fuente de conocimientos
- La organización sensorial y perceptiva
- Intervención educativa para el desarrollo psicomotor: estrategias y enfoques
- Desarrollo psicomotor en edades tempranas (0 a 2 años)
- Desarrollo psicomotor en edades preescolares (3 a 6 años)
- Importancia de la estimulación temprana en el desarrollo psicomotor
- Adaptaciones curriculares para el desarrollo psicomotor
- Conclusión
- Bibliografía
- Desarrollo de la personalidad
- Desarrollo afectivo en niños de 0 a 6 años
- Aportaciones de autores en el desarrollo afectivo infantil
- La conquista de la autonomía en la infancia temprana
- Intervención educativa para el desarrollo afectivo
- Desarrollo afectivo en edades tempranas (0 a 2 años)
- Desarrollo afectivo en edades preescolares (3 a 6 años)
- El rol de la familia en el desarrollo afectivo infantil
- Conclusión
- Bibliografía
- Descubrimiento de los otros
- El proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación
- La escuela como institución socializadora
- El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención en situaciones de riesgo social
- Conflictos en la vida en grupo
- Desarrollo de habilidades sociales en edades tempranas (0 a 2 años)
- Colaboración y el trabajo en equipo en edades preescolares (3 a 6 años)
- Inclusión y diversidad en el contexto de la educación infantil
- Normativa sobre prevención e intervención en situaciones de riesgo social
- Conclusión
- Bibliografía
- El desarrollo cognitivo según Piaget
- Desarrollo de la imaginación y creatividad
- El juego como herramienta para el desarrollo cognitivo
- Desarrollo del pensamiento lógico-matemático
- El lenguaje como instrumento del pensamiento
- Exploración del mundo físico, natural y social
- Conclusión
- Bibliografía
- Enfoques tradicionales
- Corrientes constructivistas
- Enfoques humanistas y socioemocionales
- Enfoque Montessori
- Enfoque Reggio Emilia
- Pedagogía Waldorf
- Enfoques actuales en la Educación Infantil
- Integración de corrientes pedagógicas en la práctica educativa infantil
- Conclusión
- Bibliografía
- La familia como primer agente de socialización
- Transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia
- Expectativas familiares respecto a la educación infantil
- Período de adaptación de los niños al centro educativo
- Relaciones entre la familia y el equipo educativo
- Conflictos y estrategias de resolución
- Relación entre familia y escuela en la normativa educativa
- Conclusión
- Bibliografía
- Actitudes y hábitos referidos al descanso
- Fomento de la higiene personal y ambiental en niños
- Promoción de la actividad física y estilos de vida saludables
- Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles
- Alimentación en la infancia
- Salud mental
- Vacunación infantil
- Intervención en casos de enfermedades contagiosas en el entorno escolar
- Conclusión
- Bibliografía
- Alimentación equilibrada y planificación de menús
- Trastornos infantiles relacionados con la alimentación
- El papel de las horas de comer como momentos educativos
- Desarrollo de hábitos alimenticios saludables en edades tempranas
- Prevención de la obesidad infantil
- Intolerancias y alergias alimentarias en el contexto escolar
- Conclusión
- Bibliografía
- Descubrimiento e identificación con el propio
- Construcción de los roles masculino y femenino
- Estrategias educativas para evitar la discriminación de género
- Desarrollo de la autoestima y la autoimagen en la educación infantil
- Promoción de la educación sexual en la educación infantil
- Integración de la educación sexual en el currículo
- Conclusión
- Bibliografía
- Los objetivos del currículo de Educación Infantil
- Los contenidos y áreas del currículo de Educación Infantil
- Consecución de las competencias específicas del currículo
- Alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
- Desarrollo integral en las áreas curriculares
- Diseño de actividades significativas
- Evaluación formativa y desarrollo individualizado
- Inclusión y diversidad en el currículo
- Rol del docente en la consecución de capacidades
- Integración de las familias en el proceso educativo
- Conclusión
- Bibliografía
- Principios de intervención educativa de educación infantil
- Integración de los principios de intervención educativa en la práctica docente
- Enfoque globalizador en la educación infantil
- Sentido y significatividad del aprendizaje
- Metodología basada en la observación
- La experimentación como herramienta de aprendizaje
- El Proyecto Curricular en la Educación Infantil
- Conclusión
- Bibliografía
- Los objetivos del currículo de Educación Infantil
- Los contenidos y áreas del currículo de educación infantil
- Enfoque globalizador en la educación infantil
- Sentido y significatividad del aprendizaje en la primera infancia
- Metodología basada en la observación
- Experimentación
- Adaptación curricular en educación infantil
- Evaluación formativa en la educación infantil
- Conclusión
- Bibliografía
temario de oposiciones educación infantil
Volumen II · Temas 14 al 25
Este es el volumen II del temario de oposiciones de educación infantil. Contiene de los temas 14 al 25. Los temas están ya resumidos y adecuados a la extensión que da tiempo a escribir en el examen, listos para estudiar. Están actualizados a la LOMLOE y contienen los conceptos clave, redactados con coherencia y cohesión y preparados para aprenderlos fácilmente. Además, cuentan con la profundidad científica que requiere la prueba para que marques la diferencia ante el tribunal.
TEMARIO OPOSICIONES EDUCACIÓN INFANTIL · VOLUMEN II (14 – 25)
Tema 14. La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
- Objetivos y contenidos en el segundo ciclo de E. Infantil
- Propuestas metodológicas para el segundo ciclo de E.I
- Diseño de unidades de programación en educación infantil
- Continuidad entre la educación infantil y primaria
- Medidas curriculares y vías de coordinación
- Conclusión
- Bibliografía
- Intencionalidad educativa en educación infantil
- Relaciones interactivas en educación infantil
- El maestro como miembro del equipo educativo
- Relación entre maestros y familias en la educación infantil
- Ética y profesionalidad del maestro en educación infantil
- Conclusión
- Bibliografía
- Criterios para una adecuada distribución y organización espacial
- La importancia de los espacios al aprendizaje infantil
- Estrategias para una óptima distribución del tiempo en el aula
- Ritmos y rutinas cotidianas en la educación infantil
- Impacto de las rutinas en el desarrollo infantil
- Conclusión
- Bibliografía
- Teorías del aprendizaje y su relación con los recursos didácticos
- Características de los recursos en la educación infantil
- Recursos para niños de 0 a 3 años: estimulación temprana
- Recursos para niños de 3 a 6 años: desarrollo integral
- Selección de recursos: consideraciones prácticas y curriculares
- Utilización efectiva de los materiales en el aula
- Evaluación de la eficacia de los recursos didácticos
- Conclusión
- Bibliografía
- Enfoques teóricos sobre el desarrollo del lenguaje: Piaget y Vygotsky
- Estrategias didácticas para fomentar el desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 3 años
- Estrategias didácticas para fomentar el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 6 años
- La comunicación no verbal y su importancia en el desarrollo
- Problemas en el lenguaje infantil: detección e intervención
- Evaluación del desarrollo del lenguaje en educación infantil: herramientas y enfoques. Integración de las TIC en el fomento del lenguaje y su impacto en el desarrollo infantil
- Normativa española y relación con el desarrollo del lenguaje
- Conclusión
- Bibliografía
- Teorías del aprendizaje lingüístico en la infancia
- Características del desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 3 años
- Estrategias para la comprensión y la expresión oral en niños de 0 a 3 años
- Características del desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 6 años
- Estrategias de comprensión y expresión oral en niños de 3 a 6 años
- Lenguas en contacto: intervención educativa y desarrollo lingüístico
- Técnicas de evaluación del desarrollo lingüístico
- Marco normativo y curricular en la enseñanza de lenguas en educación infantil
- Bibliografía
- Teorías del desarrollo y su relación con la literatura infantil
- Características de los cuentos infantiles y su importancia educativa
- Selección y uso de cuentos en la educación infantil
- Estrategias de narración y actividades a partir del cuento
- Cuentos orales y escritos: beneficios y enfoques didácticos
- La biblioteca de aula como espacio promotor de la literatura
- Evaluación del impacto educativo de la literatura infantil
- Conclusión
- Bibliografía
- Desarrollo del oído musical en niños de 0 a 3 años
- Exploración sonora y musical en niños de 3 a 6 años
- Características y criterios de selección de actividades musicales
- Relación de la música con otras áreas del currículo
- Recursos didácticos en la enseñanza musical
- El papel del folclore popular en la educación musical
- La creatividad musical en niños
- Conclusión
- Bibliografía
- Evolución de la expresión plástica y elementos básicos del lenguaje plástico
- Objetivos, contenidos y materiales en la expresión plástica
- Actividades prácticas para estimular la expresión plástica en niños de 0 a 3 años
- Estrategias metodológicas para fomentar la creatividad plástica en niños de 3 a 6 años
- Evaluación de la expresión plástica
- Integración de la expresión plástica en el currículo
- Modelos y estereotipos en la expresión plástica de los niños
- Relación entre la expresión plástica y el desarrollo cognitivo y emocional en la infancia
- Conclusión
- Bibliografía
- La expresión corporal. El gesto y el movimiento
- Teorías del desarrollo motor y su relación con la expresión corporal
- Características de la expresión corporal en niños de 0 a 3 años
- Características de la expresión corporal en niños de 3 a 6 años
- Desarrollo motor y sensorial a través de la expresión corporal
- Expresión corporal y construcción de la identidad y autonomía personal
- Juego simbólico y juego dramático como herramientas de expresión
- Actividades dramáticas y su impacto en el desarrollo integral
- Evaluación del desarrollo a través de la expresión corporal
- Conclusión
- Bibliografía
- Teorías del desarrollo cognitivo y la interpretación de imágenes
- Desarrollo de la alfabetización visual en niños de 0 a 3 años
- Alfabetización audiovisual en niños de 3 a 6 años
- Impacto del cine y la televisión en el desarrollo infantil
- Publicidad dirigida a niños: efectos y consideraciones éticas
- Nuevas tecnologías y su papel en la educación audiovisual
- Criterios para seleccionar y utilizar recursos audiovisuales en el aula
- Conclusión
- Bibliografía
- Teorías del desarrollo cognitivo y su relación con las matemáticas
- Características del desarrollo lógico-matemático en niños de 0 a 3 años y estrategias para su estimulación
- Características del desarrollo lógico-matemático en niños de 3 a 6 años y estrategias para su estimulación
- Selección y utilización de recursos didácticos en la enseñanza de las matemáticas. Estrategias didácticas
- Relación de las matemáticas con otras áreas del currículo
- Evaluación del desarrollo lógico-matemático en niños de 0 a 6 años
- Conclusión
- Bibliografía
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