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¡Supuestos prácticos Educación primaria!

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LIBRO SUPUESTOS PRÁCTICOS EDUCACIÓN primaria

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EJEMPLO LIBRO FÍSICO SUPUESTOS PRÁCTICOS

Este libro de supuestos prácticos de Educación Primaria (volumen 1) consta de 15 supuestos resueltos. Ha sido diseñado para que aprendas a realizarlos de una forma sencilla y adecuados al examen.

ejemplo de
supuesto práctico

Libro Supuestos prácticos : Educación primaria

Objetivo: nuestro objetivo es ayudarte a la hora de resolver un supuesto práctico, dándote las claves de todo lo que se debe abordar en cada uno de ellos.
El libro incluye 15 enunciados de supuestos para las oposiciones del cuerpo de maestros de Educación Infantil con las correspondientes propuestas de resolución.

Tema 1. Características básicas del desarrollo psicosocial de los niños de seis a doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
  1. Factores y características del desarrollo psicoevolutivo
  2. Teorías sobre psicología y educación
  3. Las cuatro etapas del desarrollo infantil de Piaget
  4. Aspectos generales del desarrollo psicoevolutivo
  5. Desarrollo cognitivo
  6. Desarrollo afectivo y social
  7. Implicaciones para el proceso educativo
  8. Implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje
  9. Conclusión
  10. Bibliografía
Tema 2. La concreción de los currículos en el marco del Proyecto Educativo del Centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.
  1. Definición legislativa de los proyectos educativos de centro
  2. Valores, objetivos y prioridades de actuación
  3. Concreción de currículos
  4. Sistema educativo español
  5. Currículo básico
  6. Diferentes niveles de concreción en la práctica
  7. Principios pedagógicos para considerar y estrategias para su desarrollo
  8. Estrategias para el desarrollo del proyecto educativo
  9. Conclusión
  10. Bibliografía
Tema 3. La tutoría en la Educación Primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.
  1. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje
  2. Colaboración con las familias
  3. El papel del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales
  4. Plan de Acción Tutorial
  5. Propuestas de Acción Tutorial
  6. Decreto 328/2010, artículo 90.2 sobre las funciones del tutor
  7. Participación en la elaboración del Plan de Acción Tutorial y Actividades de Orientación
  8. Base legal de la tutoría en Educación Primaria
  9. El Plan de Orientación y Acción Tutorial como instrumento pedagógico-disciplinar
  10. Colaboración con el jefe de estudios en coordinación con el equipo docente
  11. Conclusión
  12. Bibliografía
Tema 4. Atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.
  1. Introducción
  2. Principios y estrategias
  3. Medidas organizativas, curriculares y didácticas
  4. Medidas organizativas
  5. Medidas Curriculares
  6. Medidas didácticas
  7. Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
  8. Recursos web sobre atención a la diversidad
  9. La inclusión como característica del Sistema Educativo
  10. Conclusión
  11. Bibliografía
Tema 5. La evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos de primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo.
  1. Introducción
  2. Marco Legal
  3. Evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos
  4. Concepto
  5. Tipos de evaluación
  6. Aspectos generales de la evaluación en la educación primaria
  7. Criterios, procedimientos e instrumentos para la evaluación inicial
  8. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación
  9. Evaluación progresiva de los procesos de aprendizaje de los alumnos
  10. Indicadores de rendimiento
  11. La promoción en la Educación Primaria
  12. Conclusión
  13. Bibliografía
Tema 6. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.
  1. Definición de TIC
  2. Recursos web para el uso habitual de las TIC
  3. Beneficios de las tecnologías en el ámbito de la información y la comunicación
  4. Intervención educativa para el uso y aplicación de las TIC
  5. Uso y aplicación de las TIC en diferentes áreas de conocimiento
  6. Conclusión
  7. Bibliografía
Tema 7. El área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural en la Educación Primaria. Enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
  1. El Área de Conocimiento Natural, Social y Cultural en el Currículo de la Educación Primaria
  2. Reconocer las conexiones entre los elementos del medio natural, social y cultural
  3. Relación entre la LOMLOE y la Educación Primaria
  4. Uso seguro de dispositivos y recursos digitales
  5. Objetivos de la propuesta curricular para el área de Conocimiento del Medio
  6. Propuestas de Intervención Educativa en el Ámbito del Conocimiento del Medio
  7. Contribución del Área de Conocimiento del Medio al desarrollo de las competencias
  8. Conclusión
  9. Bibliografía
Tema 8. Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.
  1. ¿Qué es el tiempo histórico?
  2. Percepción del tiempo en distintos países y culturas
  3. Enseñar Historia como una narración
  4. Aprendizaje de las grandes etapas de la Historia
  5. Comprensión psicológica del tiempo histórico
  6. Definición del tiempo
  7. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales.
  8. Intervención educativa
  9. Conclusión
  10. Bibliografía
Tema 9. El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.
  1. Definición y características del entorno y medio natural
  2. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas
  3. Factores de deterioro y regeneración
  4. El flujo de energía en los ecosistemas
  5. Factores bióticos y abióticos de los ecosistemas
  6. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza y sus ciclos
  7. Intervención educativa
  8. Conclusión
  9. Bibliografía
Tema 10. El aprendizaje de los fenómenos físicos y cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.
  1. Introducción a los fenómenos físicos y las transformaciones químicas
  2. Método científico para el aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos
  3. Diseño experimental para el estudio de las propiedades
  4. Materiales y recursos para la enseñanza
  5. Análisis e interpretación de resultados
  6. Planificación y ejecución de experiencias para estudiar las propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía
  7. Planificación del experimento
  8. Regulación de equipos y materiales científicos
  9. Ejecución del experimento
  10. Normas de seguridad para la realización de experimentos
  11. Análisis de resultados
  12. Conclusión
  13. Bibliografía
Tema 11. El área de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos en la educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
  1. Enfoque de la Educación para la ciudadanía y derechos humanos
  2. Características y propuestas de intervención educativa
  3. Contribución del área al desarrollo de las competencias
  4. Relación con otras áreas del currículo
  5. Conclusión
  6. Bibliografía
Tema 12. El área de Educación Artística en la Educación Primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
  1. Introducción
  2. Visión general de la Educación artística
  3. El papel de la Educación Artística en la Educación Primaria
  4. Los componentes de la Educación artística
  5. Propuestas y características para la intervención educativa en Educación artística
  6. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación
  7. Relación con otras áreas del currículo
  8. Conclusión
  9. Bibliografía
Tema 13. Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
  1. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes
  2. Planificación
  3. Diseño y organización del proceso
  4. Selección y utilización de materiales y técnicas
  5. Conclusión
  6. Bibliografía

Libro Supuestos Prácticos: Educación Primaria.

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MUESTRA supuestos prácticos

Este es un ejemplo de un vídeo de un tema de muestra en el que una tutora del equipo que lo ha elaborado lo explica, ya listo para estudiar lo que da tiempo a escribir en el examen.

Todos nuestros libros son en formato físico, tal como se muestra en el vídeo de inicio (libro encuadernado con anillas listos para estudiar)

La resolución de un supuesto práctico de educación primaria debe incluir los siguientes aspectos:

  • Análisis del supuesto: Interpretación y comprensión del problema presentado.
  • Diagnóstico: Identificación de las necesidades educativas del caso.
  • Objetivos: Definir los objetivos didácticos a alcanzar.
  • Metodología: Conseguir esos objetivos utilizando las mejores estrategias, técnicas y recursos didácticos.
  • Principios Pedagógicos: Los métodos y estrategias de enseñanza deben estar basados en principios pedagógicos sólidos (respeto a los ritmos de aprendizaje, atención individualizada, trabajo cooperativo, etc.).
  • Contenidos Transversales: Considerar temas relevantes que se deben integrar de manera transversal en las áreas del currículo, como la educación en valores, igualdad de género, educación medioambiental, ciudadanía, ODS, retos del siglo XXI, etc.
  • Intervención: Proponer acciones concretas para resolver el supuesto planteado.
  • Evaluación: Establecimiento de criterios e instrumentos para valorar si los objetivos se han alcanzado.
  • Legislación: Integración de la normativa educativa vigente.
  • Referencias teóricas: Relacionar las decisiones tomadas con teorías educativas.
  • Adaptación curricular si es necesario: En casos de estudiantes con necesidades educativas especiales.
  • Tratamiento transversal de los temas: Desarrollo de valores sociales, culturales, medioambientales, etc.
  • Atención a la diversidad: Se deben proponer medidas y recursos para atender las diferencias individuales de los alumnos.

Ciertamente, cada resolución de un supuesto práctico debe ser personalizable en función del caso concreto que se nos plantee. No hay dos supuestos idénticos y cada uno requerirá un enfoque diferente. Es fundamental interpretar correctamente lo que se nos pide para poder ofrecer una propuesta de resolución adecuada. Siempre debemos tener en cuenta las indicaciones y demandas específicas del supuesto para que nuestra respuesta se ajuste a lo requerido.


VIDEO CLASES DE supuestos prácticos

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Muestra videoclases supuestos prácticos

Este es un ejemplo de una video clase de supuesto práctico en el que la tutora da las indicaciones para interpretar bien el enunciado del caso propuesto, las pautas de cómo afrontarlo y la propuesta de resolución del mismo. El objetivo de estas video clases es enseñarte y ayudarte a resolver casos prácticos de forma eficiente, adecuada y directos al grano.

Objetivo: nuestra finalidad es enseñarte a resolver supuestos prácticos. Te ayudamos a identificar las ideas principales y a aplicar las teorías y autores que le dan profundidad científica.

Supuestos descargables (documento PDF) en la plataforma.

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