Cuando un supuesto práctico de Música plantea un aula heterogénea, el tribunal busca ver cómo gestionas la diversidad sin sacar de la sesión común a nadie. Esta guía te muestra cómo abordarlo correctamente.
El error más frecuente
Mencionar la diversidad en un párrafo aparte sin integrarla en las actividades. El tribunal espera ver cómo el diseño SE ADAPTA al alumnado, no que añadas un apartado retórico al final.
Estructura ganadora del caso heterogéneo
- Contexto detallado: número de alumnos, perfiles concretos (no genéricos)
- Objetivo de la sesión alcanzable por TODOS con apoyos
- Actividad principal con múltiples vías de acceso (DUA: visual, auditivo, manipulativo)
- Agrupamientos heterogéneos con roles asignados
- Apoyos puntuales de PT/AL si están en plan
- Evaluación con instrumentos diversificados
Caso resuelto: 3º Primaria, sesión sobre el pulso
Contexto: 24 alumnos. 1 con dictamen TEA grado 1, 2 con dictamen dislexia, 1 con incorporación tardía (B1 castellano), 3 con desventaja socioeconómica.
Objetivo de la sesión
Identificar el pulso en una pieza musical y reproducirlo con body percussion (vinculado al criterio «M.C.5 Reconocer el pulso de canciones del repertorio popular»).
Actividad: «Sentimos el latido»
- Calentamiento (10 min): marchamos en círculo siguiendo el pulso de un tambor
- Audición activa (15 min): pieza con pulso constante (March of Toreadors, Bizet). Pictogramas en pizarra para alumno TEA.
- Reproducción corporal (15 min): parejas heterogéneas con body percussion, alternando pulso y silencio
- Creación grupal (15 min): equipos de 4 inventan secuencia rítmica simple sobre la canción «Tengo un cocodrilo»
- Cierre (5 min): cada equipo muestra al grupo, evaluación oral guiada
Adaptaciones específicas
- TEA: anticipación con pictogramas, posición fija en círculo, uso de auriculares con volumen reducido si activa hipersensibilidad
- Dislexia: ningún elemento depende de lectura escrita; refuerzo oral
- Incorporación tardía: aprende imitando al compañero/a, no requiere castellano
- Desventaja socioeconómica: actividad sin material de casa requerido; refuerzo positivo de participación
Evaluación
Lista de cotejo durante la sesión + grabación de audio del cierre + diana grupal de autoevaluación. Criterio: identifica el pulso (sí/no), lo reproduce con el cuerpo (sí/regular/no), participa cooperativamente (escala 1-3).
Material recomendado: supuestos prácticos Música 2026 con casos resueltos de aulas heterogéneas, adaptaciones detalladas y evaluación inclusiva.
Para profundizar en atención a la diversidad: trabajar la diversidad en Primaria.
