Un supuesto práctico de Música en Primaria se aprueba o se suspende por la concreción: sesión temporalizada, agrupamientos, instrumental disponible, criterios de evaluación y una metodología musical justificada. Esta guía reúne las tipologías que más caen, la estructura de respuesta que el tribunal espera, los cuatro métodos que conviene dominar y la normativa exacta que hay que citar. Música es una especialidad del Cuerpo de Maestros con 25 temas, un dato que condiciona toda la planificación.
Qué entra en la oposición de Música de Primaria
El temario oficial de Música en el Cuerpo de Maestros son 25 temas, los del anexo I de la Orden de 9 de septiembre de 1993, declarados vigentes por la Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero (BOE 32, de 7 de febrero de 2012). En el examen el tribunal extrae dos bolas y el aspirante desarrolla uno de los dos temas, conforme al artículo 21 del Real Decreto 276/2007, que regula el ingreso a los cuerpos docentes.
Con 25 temas y dos bolas no hay bloques descartables: la cobertura tiene que ser completa aunque la profundidad sea desigual. Y junto al tema está el supuesto práctico, que es donde se cae la mayoría. Por eso tiene sentido trabajar casos resueltos antes que acumular apuntes: la técnica de respuesta se entrena, no se improvisa el día del examen.
Tipologías de supuestos que más se repiten
- Sesión completa: diseñar una clase de 50 a 60 minutos con calentamiento vocal o rítmico, parte principal y cierre.
- Unidad didáctica corta: de 4 a 6 sesiones sobre un eje concreto (Carnaval, familias de instrumentos, danzas del mundo, paisaje sonoro).
- Aula heterogénea: gestión de la diversidad con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo dentro de la sesión musical.
- Conflicto de aula: resolución de un problema de convivencia que estalla en clase de Música, con el material y el ruido como factores.
- Audición y análisis: escucha activa de una obra del repertorio, con guía de audición y producción posterior del alumnado.
- Creación e improvisación: actividad de composición colectiva, con reparto de roles y registro del proceso.
- Interdisciplinar: Música integrada con Educación Física, Lengua o Plástica en un proyecto de centro.
Un caso desarrollado de principio a fin, con el formato real de examen, está en este supuesto de Educación Musical resuelto paso a paso.
La estructura de respuesta que funciona
- Contextualización: tipo de centro, número de alumnos, curso, aula de Música y recursos reales disponibles. Dos o tres líneas, no una página.
- Marco curricular: competencias específicas y saberes básicos del área, con la norma autonómica citada por su número y fecha.
- Objetivos didácticos y criterios de evaluación: enunciados de forma observable, no como buenas intenciones.
- Metodología: al menos un método específico de Música, justificado por qué ese y no otro para este contenido.
- Desarrollo temporalizado: minuto a minuto en la sesión, sesión a sesión en la unidad.
- Atención a la diversidad y elementos transversales: medidas concretas para el alumnado del enunciado.
- Evaluación: instrumentos con nombre (lista de cotejo, escala de observación, rúbrica) y qué se registra en cada uno.
Escribe esa estructura con los apartados visibles y subrayados. Un tribunal que corrige decenas de exámenes agradece encontrar la información donde la busca, y eso también puntúa.
Los cuatro métodos que hay que saber justificar
Orff
Combina ritmo, palabra, melodía y movimiento. Trabaja con pequeña percusión e instrumentos de placas y con percusión corporal. Encaja en sesiones rítmico-creativas y en improvisación pentatónica, donde el alumnado produce desde el primer minuto sin necesidad de lectura previa.
Kodály
Parte del cancionero popular como material de aprendizaje. Usa solfeo relativo con do móvil y fononimia. Es la opción más sólida cuando el objetivo es entonación, afinación y memoria auditiva, y la que mejor conecta con el patrimonio musical de la comunidad.
Willems
Centrado en el desarrollo auditivo en sus cuatro planos: sensorial, afectivo, mental y, sobre esa base, la audición musical consciente. Ordena el aprendizaje del ritmo a la melodía y de la melodía a la armonía. Útil para introducir conceptos auditivos puros antes de cualquier notación.
Dalcroze
Rítmica corporal: el cuerpo como primer instrumento. Fundamenta la euritmia y la integración entre movimiento y música. Es la elección natural para pulso, métrica, compás y expresión corporal, y la que mejor resuelve un grupo que necesita moverse.
No hace falta citar los cuatro en cada supuesto. Hace falta elegir uno, decir por qué sirve para ese contenido y ese grupo, y sostenerlo en el desarrollo de la sesión.
La normativa que debes citar (y un error habitual)
Por arriba, la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre) y el Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, que fija las enseñanzas mínimas de Educación Primaria. Por debajo, el decreto u orden de currículo de tu comunidad, citado con su número, su fecha y su boletín.
El error frecuente es dar por universales unos bloques de saberes básicos con una letra concreta. La organización y la denominación de los bloques del área artística dependen de la norma estatal y de la concreción autonómica, y no coinciden palabra por palabra entre comunidades. Comprueba la denominación exacta en tu currículo antes de escribirla en el examen; una cita aproximada delante de un tribunal autonómico se nota.
Dónde hay oposiciones de Maestros en 2027
Música depende del Cuerpo de Maestros, y no todas las comunidades lo convocan cada año. Este es el estado verificado a 4 de noviembre de 2026 de los territorios donde el cuerpo sí entra en juego en 2027:
| Comunidad | Situación a 4-nov-2026 | Maestros en 2027 |
|---|---|---|
| Illes Balears | Anunciada: 474 plazas en total, pruebas desde el 17 de abril de 2027 | 141 plazas de Maestros |
| Galicia | Anuncio del conselleiro (26-oct-2026): alrededor de 1.500 plazas en el verano de 2027 | Sí, convoca Maestros y Secundaria a la vez; desglose sin concretar |
| Castilla y León | Sin anuncio; por alternancia le toca Maestros. Estimación sindical de unas 550 plazas | Previsible, sin cifra oficial |
| Aragón, Asturias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Murcia, Navarra, Madrid | Turno de Secundaria y enseñanzas medias | No |
Si opositas a Música y tu comunidad no convoca Maestros en 2027, el calendario cambia por completo: un año más de preparación o desplazarse. La ficha de Educación Musical en Illes Balears detalla cómo funciona allí el proceso, que es el único de este grupo con fecha de examen anunciada.
Errores que restan puntos el día del examen
- Describir actividades sin temporalizar: el tribunal no puede saber si cabe en la sesión.
- Proponer un instrumental que ningún colegio tiene. Si el enunciado no lo da, resuelve con percusión corporal y material de aula.
- Nombrar a Orff o a Kodály como adorno, sin que el desarrollo refleje su método.
- Evaluar con un «se valorará la participación» en lugar de un instrumento concreto.
- Olvidar la atención a la diversidad cuando el enunciado describe a un alumno con dificultades.
- Citar solo la LOMLOE y dejar fuera el currículo autonómico.
- Entregar más folios de los que se pueden leer: mejor cinco páginas ordenadas que diez sin estructura.
Para ver cómo se aplican estas correcciones sobre casos reales, tienes la colección de supuestos de Educación Musical resueltos y, en concreto, el caso de aula heterogénea, que es el escenario que más se repite.
Preguntas frecuentes
¿Cuántos temas tiene Música en el Cuerpo de Maestros?
Veinticinco, los del anexo I de la Orden de 9 de septiembre de 1993, vigentes por la Orden ECD/191/2012. El tribunal extrae dos bolas y se desarrolla uno de los dos temas.
¿Cuánto debe medir un supuesto?
Lo que permita el tiempo de la prueba escrito a mano, con todos los apartados cerrados. Es más seguro entrenar una extensión fija que improvisar: si la evaluación se queda sin desarrollar, se pierden puntos ahí.
¿Puedo usar material de otra comunidad?
El temario sí, porque los 25 temas son estatales. El currículo y los ejemplos de contexto, no: hay que sustituir las citas por las de tu comunidad.
¿Hay que saber tocar en el examen?
Depende de la convocatoria, que es la que fija si existe una prueba de carácter práctico-instrumental y en qué consiste. Lo que sí es común es tener que justificar por escrito decisiones musicales concretas.
¿Qué material de Esquematízate cubre esto?
Los supuestos prácticos de Educación Musical en PDF, con casos resueltos por nivel y comunidad, plan de actuación y evaluación detallada.