Oposiciones Audición y Lenguaje Cantabria 2026: temario y plazas

Qué pasó en la convocatoria de Maestros de 2026

Cantabria convocó el Cuerpo de Maestros en 2026 con 150 plazas, mediante la Orden EDU/4/2026 publicada en el Boletín Oficial de Cantabria; la convocatoria salió en marzo de 2026. En paralelo hubo otra convocatoria de profesores con 87 plazas. Audición y Lenguaje entró en el reparto de ese proceso, que a fecha de hoy está cerrado: no hay plazo de instancias abierto ni prueba pendiente de ese procedimiento.

El dato importante no es la cifra de 2026, sino el patrón que deja. Cantabria alterna cuerpos: 2025 fue Secundaria, 2026 fue Maestros. Esa alternancia es la que gobierna la planificación de cualquier opositor de AL en la comunidad.

Cantabria 2027: 453 plazas que no son de Maestros

El 22 de octubre de 2026 la Consejería de Educación anunció una nueva oferta de empleo público docente de 453 plazas, que se suman a las 823 ya convocadas en la legislatura y elevan el total a 1.276. La oferta está descrita como del «resto de cuerpos docentes», lo que en la práctica significa Secundaria y cuerpos asimilados. CSIF estima más de 400 plazas de Secundaria dentro de ese paquete.

Conviene precisar el estado exacto de ese anuncio, porque marca la diferencia entre dato y expectativa:

Para quien oposita a Audición y Lenguaje la lectura es incómoda pero útil: si la alternancia se mantiene, la siguiente convocatoria de Maestros en Cantabria no llega en 2027. Eso no es un motivo para parar, es un motivo para preparar la programación didáctica con calma y para mirar las convocatorias de otras comunidades que sí convocan Maestros.

Los 25 temas y la norma que los mantiene vigentes

El temario de Audición y Lenguaje para el Cuerpo de Maestros tiene 25 temas, recogidos en el anexo I de la Orden de 9 de septiembre de 1993. Sigue en vigor porque la Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero (BOE de 7 de febrero de 2012) restableció expresamente los temarios de 1993 y 1996.

Ese temario es estatal e idéntico en las diecisiete comunidades. Lo que hace que un desarrollo sea «de Cantabria» no es el enunciado del tema, sino la normativa que se cita dentro: currículo autonómico, instrucciones de atención a la diversidad y organización de la respuesta educativa en la comunidad.

Cómo se sortea y cómo se examina

El artículo 21 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero fija el sorteo. En Maestros, con 25 temas, el tribunal extrae dos bolas y el aspirante desarrolla uno de los dos temas. Es una diferencia sustancial con Secundaria, donde se extraen cuatro bolas de un temario de más de cincuenta temas.

La fase de oposición de AL incluye una parte práctica —habitualmente un caso de intervención logopédica—, el desarrollo escrito del tema, la defensa de la programación didáctica y la exposición de una unidad extraída de ella. A esa fase se suma el concurso de méritos, que valora experiencia docente, formación académica y otros méritos. Los pesos, los tiempos y el número de unidades los concreta cada convocatoria; mientras Cantabria no publique la suya, no hay cifras nuevas.

Decreto 66/2022: una sola norma para Infantil y Primaria

Cantabria tiene una particularidad que conviene no equivocar en el examen: el Decreto 66/2022, de 7 de julio (BOC 135, de 13 de julio de 2022) regula el currículo de Educación Infantil y Educación Primaria en la misma norma. En la mayoría de comunidades son dos decretos distintos, y citar dos cuando hay uno es el tipo de error que un tribunal cántabro detecta de inmediato.

Por encima del decreto autonómico están la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre) y los reales decretos de enseñanzas mínimas: RD 95/2022 para Infantil y RD 157/2022 para Primaria. El maestro de AL no imparte un área con currículo propio, pero sí interviene sobre las competencias específicas de lengua y comunicación, y ahí es donde el decreto se usa de verdad.

Atención temprana: el terreno propio del AL en Cantabria

Cantabria da peso a la atención temprana, y eso se traduce en supuestos prácticos con alumnado de Infantil y con intervención desde edades muy cortas. Es el escenario que más se repite y el que exige más precisión.

Lo que un supuesto de atención temprana bien resuelto debe contener: detección e indicadores de alerta, evaluación del lenguaje con instrumentos adecuados a la edad, objetivos funcionales y no listados de ejercicios, actuaciones dentro del aula y no solo en sesión individual, pautas concretas para la familia y criterios de seguimiento. Los casos habituales son retraso del lenguaje, dislalias, trastorno del desarrollo del lenguaje, discapacidad auditiva y trastorno del espectro autista.

Preguntas frecuentes

¿Habrá oposiciones de Audición y Lenguaje en Cantabria en 2027?

Las 453 plazas aprobadas el 22 de octubre de 2026 son del resto de cuerpos docentes, no de Maestros. Si se mantiene la alternancia, AL no entra en 2027. No hay convocatoria publicada que lo confirme ni que lo desmienta.

¿Cuántas plazas de Maestros hubo en 2026?

150, mediante la Orden EDU/4/2026 publicada en el BOC, con convocatoria en marzo de 2026. Hubo además otra convocatoria de profesores con 87 plazas. Ese proceso ya está cerrado.

¿Cuántos temas tiene el temario de AL?

Veinticinco, del anexo I de la Orden de 9 de septiembre de 1993, vigentes por la Orden ECD/191/2012. No hay temario propio de Cantabria.

¿Cuántos temas se sortean?

Dos bolas, y se desarrolla uno de los dos temas, según el artículo 21 del RD 276/2007. Llevar solo media parte del temario es arriesgado con una probabilidad tan baja.

¿Qué decreto de currículo se cita en Cantabria?

El Decreto 66/2022, de 7 de julio (BOC 135, de 13 de julio de 2022), que regula Infantil y Primaria conjuntamente. Es la referencia autonómica, por debajo de LOMLOE y de los RD 95/2022 y 157/2022.