El temario de Educación Infantil del Cuerpo de Maestros tiene veinticinco temas y lleva treinta y tres años siendo el mismo. Ni uno más, ni uno menos, ni reordenados. Conviene saberlo antes de empezar, porque te vas a cruzar con listados de otra longitud que circulan como si fueran los buenos.
Donde está de verdad: en el anexo I de la Orden de 9 de septiembre de 1993, publicada en el BOE núm. 226, de 21 de septiembre de 1993, páginas 27400 a 27438. Sigue vigente porque el artículo 1 de la Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero, la restableció después del paso en falso de los temarios de 2011. Y la convocatoria estatal de Maestros vigente, la Resolución de 27 de diciembre de 2024, lo repite en su base 7.3: anexo I de la orden de 1993.
Una buena noticia para esta especialidad: el rótulo coincide. La especialidad se llama Educación Infantil en el anexo de 1993 y se llama igual en el artículo 2 del Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, que fija las especialidades actuales del Cuerpo de Maestros. No tienes que traducir nada, a diferencia de lo que les pasa a tus compañeros de Pedagogía Terapéutica.
El temario está ordenado desde el niño, no desde las áreas
Ese orden descoloca a quien viene de Primaria o de Secundaria, acostumbrado a un índice por áreas. Aquí el recorrido es otro: primero cómo es el niño y cómo se desarrolla, después qué se hace con él en la escuela. Agrupados por lo que realmente piden, los veinticinco temas caen en siete bloques.
| Bloque | Temas | Cuántos |
|---|---|---|
| Desarrollo del niño hasta los seis años | 1 a 5 | 5 |
| Corrientes pedagógicas y psicológicas de la etapa | 6 | 1 |
| La familia y su relación con el centro | 7 | 1 |
| Salud, alimentación y educación sexual | 8 a 10 | 3 |
| Currículo, principios de intervención y programación | 11 a 14 | 4 |
| Función docente y organización del aula | 15 a 17 | 3 |
| Lenguajes y capacidades | 18 a 25 | 8 |
Desarrollo: cinco temas que se solapan entre sí
Los cinco primeros recorren el desarrollo general hasta los seis años y el papel del adulto, el desarrollo psicomotor y la percepción sensorial, el desarrollo afectivo y de la personalidad con el acento puesto en la autonomía, el descubrimiento de los otros y la socialización, y el desarrollo cognitivo ligado a la exploración del entorno. Comparten tanto material que estudiarlos seguidos ahorra semanas: una sola base de autores y de etapas evolutivas te sirve para los cinco, y lo que cambia es el enfoque y la parte didáctica.
Salud y cuidados: el bloque que se infravalora
Descanso, higiene, prevención de accidentes y primeros auxilios; alimentación, nutrición y trastornos alimentarios; educación sexual, identidad y roles de género. Son tres temas con contenido muy concreto y poca retórica, de los que mejor se memorizan y de los que más pobres salen cuando el opositor los deja para el final. En el aula de tres años, además, son los que mejor permiten aterrizar ejemplos.
Currículo y programación: donde se decide la nota
Cuatro temas: la consecución de las capacidades de la etapa a través de las áreas, los principios de intervención educativa con el enfoque globalizador y la observación como método, la programación del primer ciclo y la programación del segundo ciclo con su continuidad hacia Primaria. Aquí es donde entra la norma de hoy. Los dos ciclos que menciona el temario de 1993 siguen siendo los dos ciclos de la etapa, así que el esqueleto encaja sin forzarlo.
Lenguajes: ocho temas, uno por cada forma de expresión
Es el bloque más largo. Desarrollo del lenguaje y comunicación no verbal, enseñanza de la lengua oral y lenguas en contacto, literatura infantil con el cuento y la biblioteca de aula, educación musical con el sonido y el silencio, expresión plástica, expresión corporal y dramatización, imagen y medios audiovisuales, y desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Ocho temas de estructura casi idéntica: evolución de esa capacidad en el niño, qué dice el currículo y qué recursos y actividades propones.
La cuenta que debería cambiarte el plan de estudio
Trece de los veinticinco, más de la mitad, están en los bloques de desarrollo y de lenguajes. Si tu plan de estudio reparte el tiempo por igual entre los veinticinco, estás dedicando la misma energía a un tema que caerá redactado de memoria y a uno que te obliga a construir una programación entera.
Lo que no encontrarás es un tema dedicado en exclusiva a la evaluación. En Infantil la evaluación entra por la puerta de la observación, dentro del bloque de principios de intervención, y eso significa que tienes que llevarla preparada aunque no la veas en el índice.
El temario no trae el currículo, y eso es cosa tuya
Este es el malentendido más caro de la especialidad. El enunciado de 1993 fija de qué hay que hablar; no fija con qué normativa. Si desarrollas el tema de programación citando la ley con la que se escribió el temario, el tribunal lo lee como material sin actualizar.
El contenido vigente que tienes que meter dentro es otro: el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, que establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil, y el decreto de currículo de tu comunidad autónoma. También el vocabulario: el temario no habla de áreas con competencias específicas ni de saberes básicos, porque no existían, y tú sí tienes que hablar de ellos.
Lo que más se pregunta de esta especialidad
¿Cuántos temas me van a sortear el día de la prueba?
Eso no lo dice el temario, lo dice tu convocatoria. El listado de veinticinco es estatal e idéntico en todas; el número de temas que se extraen y entre cuántos eliges se fija en las bases de cada proceso. Localiza ese apartado el primer día y no lo preguntes en foros.
¿Por dónde conviene empezar los veinticinco?
Por los cinco de desarrollo, porque son la base que luego reutilizas en los ocho de lenguajes y en los de atención a la diversidad. Y adelanta los cuatro de currículo y programación, que son los que te van a obligar a leer la norma vigente con calma.
¿Hay temario distinto para las plazas de 0 a 3 años?
No. El temario cubre la etapa completa y dedica un tema a la programación de cada ciclo. Que la plaza sea de un ciclo o de otro no cambia el listado.
¿Y si mi convocatoria cita los temarios de 2011?
Sería un error de la convocatoria, porque la Orden EDU/3136/2011 está derogada desde febrero de 2012. Si te lo encuentras, reclama en plazo con la Orden ECD/191/2012 en la mano.
Nosotros trabajamos estos veinticinco enunciados uno a uno y con la normativa de hoy dentro, en el temario de Educación Infantil de Editorial Esquematízate.
Para seguir
- Temario oposiciones física y química 2026: estructura y cómo abordarlo
- Qué temario rige hoy en las oposiciones docentes: la Orden ECD/191/2012 y los temarios de 1993
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Si quieres ver cómo se resume toda esta normativa para el examen, puedes descargar gratis un tema completo del temario de Educación Infantil y juzgarlo tú.