Aviso antes de cualquier otra cosa, porque esto te puede costar la plaza: el Decret 30/2022 ya no está en vigor. Está derogado. Y sigue circulando por academias, grupos de Telegram, blogs y temarios de segunda mano como si fuera la norma de referencia del currículo de Infantil en las Illes Balears. Quien se esté estudiando ese decreto, hoy, se está estudiando normativa derogada, con la terminología antigua y con obligaciones que ya no existen. La norma vigente es el Decret 40/2025, d’1 d’agost, pel qual s’estableixen l’ordenació i el currículum de l’educació infantil a les Illes Balears, publicado en el BOIB núm. 102, de 2 de agosto de 2025. Si solo lees un párrafo de este artículo, que sea este.
La derogación, en los términos exactos de la norma
No es interpretación mía. La disposición derogatoria única del Decret 40/2025 tiene dos apartados y el primero dice literalmente que «queda derogat el Decret 30/2022, d’1 d’agost», el que establecía el currículum y la evaluación de la educación infantil en las Illes Balears. El segundo apartado arrastra todas las normas de rango igual o inferior que se opongan al nuevo decreto. El Decret 40/2025 despliega efectos desde el día posterior a su publicación y se aplica en todos los cursos de la etapa desde el curso 2025-2026, sin calendario de transición por niveles. O sea: no hay convivencia entre las dos normas, ni un año de cortesía. Hay una norma nueva y una norma muerta.
¿Por qué cambiaron el decreto tres años después?
El apartado IV del preámbulo lo explica con una franqueza poco habitual en un boletín oficial, y merece la pena conocer los motivos porque son material directo para la parte de justificación de tu tema:
- El Decret 30/2022 generaba confusión entre «continguts» y «sabers bàsics» después del cambio de terminología estatal.
- Limitaba la autonomía del profesorado, al plantear las situaciones de aprendizaje como la única forma de organizar el currículo.
- Obligaba a evaluar sistemáticamente todos los criterios de evaluación con una ponderación específica, y al mismo tiempo no regulaba la evaluación.
- Las modificaciones introducidas por el Decret 18/2025 no resultaron suficientes.
- El informe de la comisión de expertos de 31 de octubre de 2024 concluyó que los cambios necesarios eran de tal calado que exigían redactar y aprobar un decreto nuevo.
Lo que cambia respecto al 30/2022
Si vienes del decreto anterior, estos son los puntos donde tu tema queda desfasado:
- Terminología unificada. Los sabers bàsics son los contenidos de cada área; se acaba el doble vocabulario.
- Documentos de planificación nuevos. Aparecen las programacions didàctiques (artículo 18) y las unitats de programació (artículo 19) como instrumentos con contenido mínimo tasado.
- Evaluación más abierta. El artículo 13 no obliga a calificar los criterios de forma numérica ni porcentual, y la evaluación se desarrollará en una orden del conseller, con orientaciones en el anexo 6.
- Dispositivos digitales restringidos. El artículo 6.13 solo los admite de forma colectiva, puntual y dirigida por el docente, y únicamente en el último curso del segundo ciclo; los centros aprueban sus normas de uso en el Plan Digital. El anexo 7 se dedica entero a esto.
- Anexos nuevos. El anexo 3 sobre la relación entre los elementos de concreción curricular y el ya citado anexo 7.
- Ratios. La disposición adicional quinta permite autorizar un incremento de hasta el diez por ciento del número máximo de alumnos por aula, solo en casos concretos: incorporación tardía, traslado forzoso de la unidad familiar durante la escolarización extraordinaria o inicio de un acogimiento familiar.
Lo que no cambia
Para que no entres en pánico: la columna vertebral de la etapa sigue siendo la misma. Dos ciclos, hasta los tres años y de los tres a los seis (artículo 2). Carácter voluntario y gratuidad del segundo ciclo (artículo 4). Y las tres áreas del artículo 10.2, con sus nombres oficiales en catalán: Creixement en Harmonia, Descobriment i Exploració de l’Entorn y Comunicació i Representació de la Realitat, a las que se suma la oferta voluntaria de Religión en cada curso del segundo ciclo. El Diseño Universal para el Aprendizaje sigue siendo marco obligado (artículo 4).
El mapa del decreto, para situarte rápido
| Capítulo | Artículos | Contenido |
|---|---|---|
| I | 1 a 9 | Disposiciones generales: objeto, ciclos, finalidades, principios generales, definiciones, principios pedagógicos, objetivos, propuesta pedagógica y competencias |
| II | 10 a 12 | Ordenación: áreas y lectoescritura, lengua extranjera y horario |
| III | 13 y 14 | Evaluación e información a las familias |
| IV | 15 | Tutoría y orientación |
| V | 16 | Atención a las diferencias individuales |
| VI | 17 a 23 | Autonomía de los centros, programaciones, coordinación con Primaria, materiales, recursos y atribución docente |
Dos artículos para subrayar. El 16 organiza la respuesta educativa en medidas universales, adicionales e intensivas, clasifica las necesidades específicas de apoyo educativo en seis tipos, exige un plan educativo personalizado para todo el alumnado con NESE, reserva las adaptaciones curriculares significativas a casos excepcionales y remite al Decret 39/2011. Y el 12 incluye una idea que da mucho juego en un supuesto práctico: todos los momentos de la jornada tienen carácter educativo, incluidas las rutinas.
Lengua catalana, lengua extranjera y cultura propia
El objetivo l) del artículo 7 es muy claro: que al terminar la etapa el alumnado conozca y use el catalán y el castellano como lenguas de comunicación. El objetivo m) añade la iniciación en la cultura, las tradiciones y los valores de las Illes Balears y en la conservación del patrimonio natural, y el artículo 6.15 lo recoge entre los principios pedagógicos. La lengua extranjera se introduce en el segundo ciclo y es obligatoria en el último curso, de acuerdo con el proyecto lingüístico del centro (artículo 11); además, la disposición adicional tercera permite impartir parte de las áreas en lengua extranjera conforme al Decret 92/1997.
Cómo saber en treinta segundos si tu temario está caducado
Abre el documento y busca tres cosas. Si aparece «Decret 30/2022» como norma vigente, fuera. Si habla de ponderar todos los criterios de evaluación, fuera. Si no menciona ni las programacions didàctiques ni las unitats de programació, está escrito con la norma antigua. Con esos tres filtros descartas la mayoría de lo que circula sin tener que leerlo entero.
Preguntas frecuentes
Compré el temario en 2024 y cita el Decret 30/2022. ¿Lo tiro?
La parte pedagógica general te sigue sirviendo, pero la parte normativa hay que rehacerla. Lo que no puedes hacer es presentarte con el número de decreto antiguo: es el error más fácil de detectar por parte del tribunal.
¿Y el Decret 18/2025, qué pinta en todo esto?
Modificó el Decret 30/2022 antes de que este fuera derogado. El preámbulo del Decret 40/2025 lo cita precisamente para explicar que aquellas modificaciones no bastaron. Hoy es historia normativa: lo puedes mencionar como antecedente, nunca como norma aplicable.
¿Afecta esto a las plazas de técnico de educación infantil del primer ciclo?
Sí. El artículo 1 abarca los centros públicos, privados, concertados y no concertados, y el artículo 2 define la etapa de cero a seis años. El primer ciclo está dentro.
¿Puedo usar un tablet con los niños de cuatro años?
Según el artículo 6.13, no: el uso de dispositivos digitales se reserva al último curso del segundo ciclo, de forma colectiva, puntual y dirigida por el docente. Es uno de los puntos más novedosos del decreto y uno de los más preguntables.
En Editorial Esquematízate hemos actualizado el temario resumido de Educación Infantil por comunidades autónomas y la parte de Balears ya está construida sobre el Decret 40/2025.
Y si tu plaza no es la de maestro sino la de Técnico/Educadora de Educación Infantil, este mismo decreto es la base de tu examen tipo test: tienes el detalle de esa oposición en la página de Educadora Infantil de Illes Balears.
Para seguir
- Decreto 56/2022 de Educación Infantil en Asturias: la norma, sus números y la modificación de 2025
- Orden ECD/853/2022: el currículo de Educación Infantil en Aragón (y por qué no es un decreto)
- Decreto 37/2022 de Castilla y León: el de Infantil, no el 38 (que es Primaria)
Si quieres ver cómo se resume toda esta normativa para el examen, puedes descargar gratis un tema completo del temario de Educación Infantil y juzgarlo tú.