Programación Didáctica Infantil Oposiciones 2026-2027: Ejemplo y Guía

La programación didáctica es, junto con la unidad didáctica, la parte escrita que más peso tiene en las oposiciones al cuerpo de maestros de Educación Infantil. En la mayoría de convocatorias representa hasta el 40% de la nota final de la segunda prueba, y es donde más opositoras bien preparadas pierden la plaza. No por desconocer la ley, sino por entregar un documento que no cumple los requisitos formales del tribunal o que no se puede defender oralmente en 20-30 minutos.

En esta guía encontrarás qué es exactamente una programación didáctica de Infantil según la LOMLOE, qué 15 apartados debe contener sí o sí, un ejemplo concreto desglosado para el aula de 4 años, los formatos aceptados por cada comunidad autónoma, cómo planificar las 15 unidades didácticas que la componen, cómo afrontar la defensa oral y qué errores penaliza sistemáticamente el tribunal. Si preparas las oposiciones de Infantil 2026 o 2027, este documento te ahorrará semanas de ensayo y error.

¿Qué es la programación didáctica de Infantil?

La programación didáctica (PD) es el documento que recoge la planificación completa del proceso de enseñanza-aprendizaje para un curso escolar concreto en un aula de Educación Infantil. No es un documento genérico ni un temario: es un plan anual, contextualizado en un centro real o verosímil, que desarrolla los objetivos, competencias, saberes básicos, metodología, evaluación y atención a la diversidad para un grupo de alumnado concreto (normalmente 3, 4 o 5 años).

En el marco de las oposiciones, la PD cumple dos funciones. Por un lado, demuestra al tribunal que conoces la normativa vigente (LOMLOE, Real Decreto 95/2022 de enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Infantil, y decreto autonómico correspondiente). Por otro, evidencia tu capacidad práctica para traducir esa normativa en decisiones pedagógicas coherentes. Un tribunal experimentado detecta en cinco minutos si la PD está copiada, si las unidades didácticas están cosidas artificialmente o si la evaluación es meramente decorativa.

La PD se entrega por escrito en el plazo marcado por la convocatoria y se defiende oralmente el día de la segunda prueba. Ambas partes puntúan y, aunque la ley permite la defensa con apoyo de guion, la tendencia de los tribunales es valorar mejor las exposiciones fluidas sin lectura literal.

Estructura obligatoria de una PD Infantil

Aunque cada comunidad autónoma publica en su convocatoria matices sobre extensión y apartados, la estructura LOMLOE exigida en la mayoría de procesos selectivos de Infantil 2026-2027 contiene los siguientes 15 apartados:

1. Portada e índice. Identificación del opositor, especialidad, nivel, curso académico, número de páginas.
2. Introducción y justificación. Por qué esta programación, en este contexto, para este alumnado. Referencia explícita a la LOMLOE y al decreto autonómico.
3. Marco normativo. Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), RD 95/2022, decreto autonómico de currículo, orden de evaluación.
4. Contextualización del centro y del aula. Ubicación, tipología del centro, NSE del entorno, ratio, características del grupo-clase, alumnado con NEAE.
5. Objetivos generales de etapa y de la PD. Los de la LOMLOE adaptados al contexto.
6. Competencias clave. Las ocho competencias LOMLOE y su concreción como perfil de salida adaptado a Infantil.
7. Áreas, saberes básicos y situaciones de aprendizaje. Las tres áreas del segundo ciclo: Crecimiento en armonía; Descubrimiento y exploración del entorno; Comunicación y representación de la realidad.
8. Metodología. Principios metodológicos (globalización, juego, aprendizaje significativo), organización de espacios, tiempos, agrupamientos y materiales.
9. Temporalización anual. Reparto de las unidades didácticas o situaciones de aprendizaje a lo largo de los tres trimestres.
10. Unidades didácticas / situaciones de aprendizaje. Normalmente 15, distribuidas en los tres trimestres.
11. Evaluación. Criterios de evaluación por área, instrumentos (observación directa, diario de aula, portfolio, rúbricas), momentos (inicial, continua, final) y evaluación de la práctica docente.
12. Atención a la diversidad. Medidas ordinarias y específicas, DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje), actuaciones con alumnado ACNEAE.
13. Elementos transversales. Igualdad, convivencia, educación para la salud, educación emocional, consumo responsable, sostenibilidad.
14. Uso de las TIC y competencia digital. Recursos, programas, plan digital del centro.
15. Colaboración con familias y comunidad educativa. Cauces, periodicidad, agentes externos.

Algunas convocatorias añaden un apartado 16 de bibliografía y webgrafía. Revisa la convocatoria oficial de tu comunidad antes de imprimir.

Ejemplo concreto: PD Infantil 4 años

A continuación un desglose ficticio pero realista de una programación para un aula de 4 años en un CEIP de dos líneas situado en un barrio urbano de clase media-trabajadora, con 22 alumnos (11 niñas, 11 niños), dos de ellos con informe psicopedagógico (uno con TEL leve, otro con altas capacidades detectadas a los 3 años).

Título: «Exploradores del mundo: una programación para 4 años en clave LOMLOE».

Hilo conductor anual: el aula es una «base de exploradores» que cada quincena descubre un nuevo territorio (el cuerpo, la familia, los animales, el espacio, las emociones, etc.).

Temporalización resumida:

• Primer trimestre (sept-dic): UD 1 «Bienvenida exploradora» (periodo de adaptación), UD 2 «Mi cuerpo es mi mapa», UD 3 «Mi familia, mi tribu», UD 4 «Otoño en el bosque», UD 5 «Luces de invierno».
• Segundo trimestre (ene-mar): UD 6 «El planeta helado», UD 7 «Oficios de mi barrio», UD 8 «La casa por dentro», UD 9 «Animales del mundo», UD 10 «Mis emociones».
• Tercer trimestre (abr-jun): UD 11 «Agua y vida», UD 12 «El huerto escolar», UD 13 «Viajamos al espacio», UD 14 «Cuentos y palabras», UD 15 «Despedida del curso».

Competencias clave priorizadas: competencia en comunicación lingüística (asamblea diaria, cuentacuentos semanal), competencia personal social y de aprender a aprender (rutinas de autorregulación, autoevaluación con emoticonos), competencia ciudadana (proyecto «amigos del barrio») y competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (huerto escolar, registros de siembra).

Metodología: trabajo por rincones fijos (biblioteca, construcciones, juego simbólico, plástica, lógica-matemática) más dos rincones rotatorios por UD, asamblea diaria de 20 minutos, un proyecto de aprendizaje por trimestre, salidas didácticas trimestrales.

Evaluación: observación directa con registro anecdótico diario, rúbrica quincenal de criterios LOMLOE, portfolio individual que va a casa al final del trimestre, y autoevaluación del alumnado con sistema visual de tres caras.

Atención a la diversidad: DUA como marco general (múltiples formas de representación, acción y expresión), adaptación de acceso para el niño con TEL (pictogramas ARASAAC, tiempo de respuesta ampliado, apoyo de la maestra AL dos sesiones semanales), programa de enriquecimiento para la alumna con altas capacidades (biblioteca ampliada, retos matemáticos, tutoría entre iguales).

Este nivel de concreción es el mínimo exigible. Un tribunal valora que la PD «respire coherencia»: que la metodología justifique la evaluación, que las unidades desarrollen las competencias declaradas, que la atención a la diversidad tenga reflejo real en cada UD. Si quieres un temario completo con esta lógica ya aplicada puedes ver el temario de Educación Infantil esquematizado que utilizamos como base.

Extensión y formato aceptado

La mayoría de convocatorias autonómicas 2026-2027 fijan los siguientes parámetros formales. Conviene verificarlos en la convocatoria oficial de tu comunidad porque son causa directa de exclusión:

• Extensión: entre 50 y 60 páginas, sin contar portada, índice ni anexos. Algunas CCAA fijan un máximo estricto (60 páginas en Madrid y Andalucía, 50 en Murcia).
• Letra: Arial, Times New Roman o similar, tamaño 12 puntos para el cuerpo y 14 para los títulos.
• Interlineado: 1,5 líneas.
• Márgenes: 2,5 cm superior e inferior, 3 cm izquierdo y derecho.
• Paginación: obligatoria en el pie de página, centrada o a la derecha.
• Anexos: permitidos pero sin sobrepasar el 20% del documento total.
• Encuadernación: en espiral o grapado; la gran mayoría de tribunales prefieren espiral.
• Entrega: en soporte papel el día de la segunda prueba, por triplicado en algunas CCAA.

Cualquier desvío de estos parámetros (letra 11, márgenes estrechos, 65 páginas) es motivo habitual de penalización, no siempre de exclusión, pero sí de reducción de nota.

15 unidades didácticas: cómo planificarlas

La PD LOMLOE de Infantil suele concretar 15 unidades didácticas o situaciones de aprendizaje, entregando el desarrollo completo en anexo o redactado de forma sintética dentro del documento principal. Para que el conjunto sea coherente, sigue esta lógica:

1. Reparte el calendario real. Cuenta semanas lectivas de tu comunidad (normalmente 35-36) y asigna 2-3 semanas por UD.
2. Primera UD = periodo de adaptación. Obligatoria en 3 años, recomendable en 4 y 5 años como «reencuentro».
3. Una UD por festividad significativa. Navidad, Carnaval, Semana Santa, fin de curso.
4. Hilo conductor coherente. No mezcles proyectos ABP con unidades clásicas sin explicar la lógica.
5. Cada UD debe incluir: justificación, objetivos, competencias, saberes básicos de las tres áreas, actividades de inicio/desarrollo/cierre, temporalización semanal, recursos, evaluación específica y atención a la diversidad concreta.
6. Progresión. Las UD del tercer trimestre deben exigir más autonomía, más lenguaje escrito emergente, más pensamiento lógico que las del primero.
7. Evita el calco comercial. El tribunal reconoce las UD de editoriales conocidas y penaliza la falta de adaptación.

Un error frecuente es redactar 15 UD iguales en estructura pero idénticas en metodología. La riqueza pedagógica se demuestra variando los agrupamientos, los tipos de actividad y los instrumentos de evaluación entre unidades.

Defensa oral de la PD

La defensa se celebra el día de la segunda prueba y dura entre 20 y 30 minutos (según convocatoria), más un periodo posterior de preguntas del tribunal en algunas CCAA. Las claves son:

• Lectura permitida: la mayoría de normativas autonómicas permiten disponer de un guion o de la propia PD durante la exposición, pero leer literalmente se penaliza en la valoración de «claridad expositiva y capacidad de comunicación».
• Estructura recomendada: 2 min de contexto del centro y aula, 3 min de marco normativo y objetivos, 5 min de metodología y temporalización, 5 min de una UD como ejemplo desarrollado, 3 min de evaluación y atención a la diversidad, 2 min de conclusión.
• Material de apoyo: en muchas comunidades se permite llevar materiales elaborados (láminas, libro viajero, bits de inteligencia, ejemplos de rúbrica) que enseñas brevemente al tribunal. Valóralo positivamente.
• Tono: natural, cercano al alumnado, demostrando que esa aula la has pensado tú.
• Ensayo: cronometra al menos cinco veces la exposición completa. La diferencia entre 19 y 22 minutos la notas solo ensayando.

Consejo práctico: graba en audio tus ensayos. Las muletillas («¿vale?», «entonces», «digamos»), las subidas de entonación al final de cada frase y el exceso de tecnicismos LOMLOE los detectas escuchándote, no ensayando frente al espejo.

Errores que penaliza el tribunal

Después de revisar decenas de actas de tribunales y comentarios publicados por oposiciones oficiales, estos son los fallos más penalizados en PD de Infantil:

• Copiar literalmente el RD 95/2022. Citar la norma está bien, transcribirla durante tres páginas seguidas no.
• Contextualización genérica. «Centro urbano de una localidad de tamaño medio» sin más datos evidencia plantilla copiada.
• Descoordinación entre apartados. Metodología que declara ABP y evaluación basada en examen escrito.
• Atención a la diversidad residual. Un párrafo al final sin reflejo en las UD.
• Evaluación decorativa. Rúbricas que nadie podría aplicar o instrumentos imposibles para 22 niños de 4 años.
• Ausencia de competencia digital. LOMLOE la exige desde Infantil, omitirla resta puntos.
• UD planas. Todas iguales, sin progresión a lo largo del curso.
• Defensa leída. Bajar la nota en hasta dos puntos sobre diez.
• Extensión fuera de norma. 40 páginas o 75 páginas cuando la convocatoria pide 50-60.
• Faltas de ortografía. Penalización explícita en la mayoría de barremos autonómicos.

Recursos

Si preparas las oposiciones de Infantil y quieres avanzar sin perder semanas reinventando la rueda, estos son los materiales que utilizamos en Editorial Esquematízate:

• Temario de Educación Infantil esquematizado: los 25 temas oficiales en formato de esquemas visuales, adaptados a LOMLOE, listos para memorizar y para usar como base argumental de tu programación didáctica.
• Guía de oposiciones a maestros de Educación Infantil: visión completa del proceso selectivo, pruebas, baremo, cronograma recomendado.
• Oposiciones de Educación Infantil 2026-2027: calendario de convocatorias por comunidad autónoma, plazas convocadas y requisitos actualizados.
• Guía general de oposiciones docentes 2026: para opositores a Infantil que también se presentan a Primaria o a otra especialidad.

Preguntas frecuentes

¿Puedo leer la programación didáctica durante la defensa?

Sí, la normativa de la mayoría de comunidades autónomas permite disponer de la PD o de un guion durante la exposición. Sin embargo, los tribunales valoran muy negativamente la lectura literal, porque demuestra falta de dominio. Lo recomendable es llevar un esquema de una cara por apartado y exponer mirando al tribunal el 80% del tiempo.

¿Qué extensión debe tener mi PD de Infantil?

Entre 50 y 60 páginas en la mayoría de convocatorias autonómicas 2026-2027, sin contar portada, índice ni anexos. Verifica siempre la convocatoria oficial de tu comunidad: algunas fijan máximo estricto que de superarse implica exclusión.

¿Cuántas unidades didácticas tengo que incluir?

Normalmente 15 unidades didácticas o situaciones de aprendizaje distribuidas en los tres trimestres. Algunas convocatorias admiten entre 12 y 15. El desarrollo completo de una o dos unidades se suele exigir como anexo.

¿Es obligatorio entregar la PD el mismo día del examen?

Depende de la comunidad. En la mayoría se entrega el día de la segunda prueba, por triplicado en algunas autonomías. Otras permiten entrega previa digital. Consulta la convocatoria oficial antes de encuadernar.

¿Puedo reutilizar la misma PD en convocatorias diferentes?

Sí, mientras se ajuste a la normativa vigente y a las bases de la convocatoria correspondiente. Conviene actualizar referencias normativas autonómicas y datos de contextualización en cada uso.

¿El tribunal puede pedirme que amplíe algún apartado en la defensa?

En varias comunidades, tras la exposición hay un turno de preguntas donde el tribunal puede solicitar aclaraciones o profundizar en cualquier apartado. Prepara respuestas breves para metodología, evaluación y atención a la diversidad, los tres puntos más preguntados.

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📚 Para ver el plan completo paso a paso, accede a la guía definitiva oposición Educadora Infantil 2026.

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